第一论文网免费提供小学数学论文范文,小学数学论文格式模板下载
小学数学论文
范文列表
-
2015-08-30
注重动手操作培养思维能力
-
广西武鸣县城镇第一小学（530100） 黄艳琼［摘 要］学生学习数学的重要方式之一是动手操作。在数学教学过程中，根据学生好奇、爱动的特点，充分利用学具，让每个学生在动手操作的过程中思维能力得到有效培养。
-
2015-08-30
“百分数的认识”教学设计
-
福建邵武市水北中心小学（３５４０００） 黄正盛［摘 要］理解百分数的意义是学生学习的难点，只有让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，才能让学生真正认识百分数，从而培养学生良好的数感。［关键词］
-
2015-08-30
“植树问题”教学设计及设计意图
-
山东临沭县三株希望小学（２７６７００） 郭 建 陈 媛［摘 要］“植树问题”对学生来说是一个难点，因此教师要通过建立“植树问题”的模型帮助学生掌握一一对应的数学思想，从而让学生感悟“化归”的解题方
-
2015-08-30
小学数学教学生活化的实践研究
-
浙江松阳县四都乡中心小学 （３２３４９９） 吴松旺［摘 要］数学是一门“来源于生活又运用于生活”的学科。因此，教学中必须提高数学与生活现实的联系，培养学生对数学的应用意识，以期更好更快地促进小学数
-
2015-08-30
感觉：课堂学习的“助燃剂”——“认识立体图形”教学构想
-
江苏海安县城南实验小学（２２６６００） 罗维旭［摘 要］小学生的数学学习并不能简单地从概念到概念，从文字到文字，更多的是依赖经验、直觉、感受。对于操作、游戏、画图等方式方法而言，“感觉”更为隐蔽，
-
2015-08-30
让课堂尽显数学语言的魅力
-
江苏兴化市实验小学（２２５７００） 嵇 立［摘 要］数学语言是进行数学思维、数学表达和数学交流的工具。因此，在数学课堂中，教师应充分运用严谨、准确、清晰、精练的数学语言培养学生思维的逻辑性、周密性
-
2015-08-30
数学综合实践活动课的探索与实践——以“制作年历”一课教学为例
-
浙江天台县平桥镇中心小学（３１７２０３） 吴桂芬［摘 要］《数学课程标准》增设了“综合与实践”这一新的学习内容和形式，既是课程改革的一个突破，又是数学课程内容一道亮丽的风景线。数学综合实践活动课的
-
2015-08-30
丰富实践活动增强数学感知——以“三角形的认识”一课教学为例
-
江苏泗洪县临淮中心小学（２２３９３５） 沈 飞［摘 要］课堂教学中，教师要引领学生积极参与各类数学实践活动，让学生手动起来、口说开来、脑活起来，从而逐步理解所学概念，增强数学感知。［关键词］实践活
-
2015-08-30
莫让“长鞭效应”在课堂蔓延
-
江苏盐城市毓龙路实验学校（２２４０００） 王伟华［摘 要］“长鞭效应”在课堂教学中时常会出现，给学生的学习造成了不利的影响，产生的原因往往是由于教师引导失当，教学设计不合理等。因此减少“长鞭效应”
-
2015-08-30
精选生活中的数学，平添课堂的魅力
-
江苏靖江市生祠中心小学（２１４５００） 刘云松［摘 要］数学教学要紧密联系学生的生活实际，教学导入的素材生活化，教学例题的选取生学生活化以及设计生活化的练习，能促进学生思考，并提高学生的学习兴趣。
-
2015-08-30
浅谈数学知识与灵活运用之间的联系
-
江苏兴化市周庄中心小学（２２５７１１） 虞 慧［摘 要］通过一道训练题的教学，教师应明白数学知识与灵活运用之间的联系，从而能正视问题、唤醒经验、激发潜能，使课堂洋溢着灵动和智慧。［关键词］数学知识
-
2015-08-30
“分数的意义”教学设计和反思
-
安徽铜陵县实验小学（２４４１００） 王庆甫 李大琴［摘 要］“分数”的概念比较抽象，只有联系生活，才能让学生感受到数学与生活的联系，只有通过观察、比较、猜测、操作等活动，才能培养学生的应用意识和分
-
2015-08-30
浅谈数学概念研究的策略
-
江苏海门市能仁小学（２２６１００） 赵 彦［摘 要］数学概念具有高度的抽象性，学生学习存在难度。所以，要深化学生对数学概念的理解，就应该进行概念研究。概念研究指教师发挥学生的主体作用，引导学生在“
-
2015-08-30
实践小学数学教学的“少教多学”策略
-
江苏南通市经济技术开发区实验小学东校区（２２６００９） 徐宝琴［摘 要］要在数学教学中达到“少教多学”的目的，就要开启学生的智慧，让学生以“智慧”的方法学习数学。用创设情境的方法、培养思维的方法、
-
2015-08-30
谈小学生说理能力和理性精神的培养
-
江苏扬州市汶河小学（２２５０００） 余国红［摘 要］说理能力是一种非常重要的综合能力，而运用理性思维方式也是数学学科的重要特点之一。培养学生的说理能力和理性精神非常重要。学生说理能力和理性精神的培
-
2015-08-30
浅谈课间游戏在低段口算训练中的运用
-
浙江绍兴市越城区培新小学（３１２０００） 阮黎明［摘 要］口算能力的高低，对学生的运算能力有着极其重要的影响，这就要求教师要从学生的特点入手进行教学。课间游戏能把枯燥的口算训练与学生喜闻乐见的游戏
-
2015-08-30
浅谈课堂精细导入设计
-
江苏海门市万年镇万年小学（２２６１３６） 樊香香［摘 要］课堂导入的方式很多，教师必须科学地分析教材的编排特点，通过制造悬念、讲故事等形式进行教学的导入，这样才能更贴近教学的需求，满足学生学习的的
-
2015-08-30
谈数学同类知识教学中学生思维提升的策略
-
江苏仪征市陈集镇中心小学（２１１４０８） 赵厚华［摘 要］观察不同的教学，分析、思考教学数学同类知识时，设如何设置的问题。通过整合教材、引领变式、放手探究三个方面的探索，既找到了合适的教学方法，又
-
2015-08-30
小学几何图形“建模”教学点滴
-
江苏扬州市江都区龙川小学 （２２５２００） 徐 花［摘 要］数学建模是通过抽象、简化，建立能近似刻画并解决实际问题的一种强有力的教学手段。在小学几何教学中，通过“积点成线、织线为面、终成一体”的建
-
2015-08-30
新课改下如何上好小学计算课
-
广西龙州县教研室（５３２４００） 赖建军［摘 要］计算是小学数学教学的重要内容，抓好计算教学，可以提高学生的思维能力，提高课堂教学效率。根据计算教学特点引入教学，让学生自主学习，利用数形结合，加强
-
2015-08-30
精细掌控教学打造有效教学
-
江苏滨海县正红镇第三中心小学（２２４５００） 皋 虎［摘 要］有效教学是教师孜孜以求的理想状态。号准知识生成的脉搏、吃透知识生成的要领、理清知识生成的空间，就能创设学生乐学、想学的教学课堂，从而让
-
2015-08-30
小学数学引导有效合作三策略
-
江苏如东县掘港小学（２２６４００） 喻 明［摘 要］在很多课堂上，合作学习往往流于形式，很多都是为合作而合作。通过设计有效问题、夯实讨论内容、优化学习指导，可以为合作学习“导航”、“奠基”、“保驾
-
2015-08-30
累积基本活动经验的多维途径
-
江苏如东县掘港小学（226400） 许新华［摘 要］数学经验的累积比解决具体问题还要重要，教师在重视结果的同时，要让学生在学习的经历中不停地收获经验，加工经验，储备经验，并上升为数学策略。丰富的活动经验
-
2015-08-30
形象教学为抽象数学的最优选择
-
江苏盐城市毓龙路实验学校（２２４０００） 王小燕［摘 要］数学的抽象性是其学科的特点决定的。而小学生的感性认知较强，抽象思维能力需要通过形象直观教学来实现。因此，在抽象的数学教学中运用形象教学，可
-
2015-08-30
数学教学中培养学生“找问题”的能力探析
-
江苏泰州市孔桥小学（２２５４１１） 陈 玲［摘 要］从“给问题”学生到让学生“找问题”的变化，是两种不同教学理念的体现。两者间的跨越，促进学生发现和找到新问题、新观点，学生获得的不仅是知识，更培养
-
2015-08-30
“20以内的退位减法（单元练习）”教学设计
-
广东广州市番禺区市桥先锋小学（５１１４００） 林绿苗［摘 要］要巩固“２０以内的退位减法”，只有通过练习才能实现，在指导学生学习的过程中，不但能帮助学生掌握知识，还能进一步培养学生的分析问题和解决
-
2015-08-30
巧装“糊涂”，善引思维
-
广西贺州市八步区贺街镇城厢学校（５４２８２５） 陈小芸［摘 要］教师的智慧有时并不体现在循循善诱上，还在于把握时机巧装“糊涂”，把问题抛给学生，诱发学生的好奇心和求知欲，引导学生数学思维的提升。［
-
2015-08-30
关注数学本质聚焦数学思想一一以“用数对确定位置”教学为例
-
江苏常州市实验小学（213000） 张祖润［摘 要］数学教学需要在儿童心中留下怎样的烙印？本文试图从数学教学内容的本质意义出发，从知识的发生发展过程出发，从儿童世界的立场出发，深入浅出地阐述数学知
-
2015-08-30
从“数学情节”到“数学情结”
-
浙江台州市黄岩区东城街道中心小学（３１８０２０） 谢 婷［摘 要］从“数学情节”入手培养学生的“数学情结”，数学与学生生活经验的契合度便会越来越高，这不仅是教学技巧中的改革，更是教学观念的转变与升
-
2015-08-30
寻觅理性的数学课堂
-
江苏常州市实验小学（213000） 张祖润［摘 要］数学教学需要理性把握数学学科的本质，正确引导儿童认识数学内容的真实面目，关注儿童在数学学习中的过程获取，注重儿童在数学思维上的品质提升，让儿童学会数学
-
2015-08-30
让错误也绽放出美丽色彩
-
江苏海安县曲塘镇章郭小学（２２６６６１） 吕玉发［摘 要］在学习数学的过程中，学生犯错是难免的，教师要重视错误的价值，宽容错误，巧妙合理地运用错误的资源，培养学生纠错的能力，引导学生在纠正错误中进
-
2015-08-30
数学学习要建构在适切的基础上
-
江苏海门市经济技术开发区小学（226100） 黄晓娟［摘 要］数学教学建立在生本位的基础上。教师应做合适的规划和引导，在学生的生活经验、数学认知、能力范畴基础上，综合考虑学生的生活背景、已有生活经历和知
-
2015-08-30
尊重学生认知体现“以生为本”
-
江苏兴化市大垛中心校（２２５７３１） 丁肖华［摘 要］在尊重学生认知的基础上，通过让学生主动参与到学习活动中，让学生得到成功的体验和感受到学习的快乐，是教学的主要目的和最终追求。教师在学生认知的基
-
2015-08-30
让“数”与“形”和谐交融
-
江苏盐城市毓龙路实验学校（２２４０００） 王元媛［摘 要］数形结合在小学数学教学中有着广泛的应用，把数学图形和代数有机地结合在一起，能帮助学生建立形象直观的图形意识，形成数感，培养学生的探究思维和
-
2015-08-30
谈教学中如何让学生学会数学地读题
-
江苏南通市北城小学（２２６０１１） 王 丽［摘 要］教师的重要职责之一是使学生形成良好的学习习惯，所以数学教学中让学生学会数学地读题非常重要，既能提高学生的解题能力，又能提高课堂教学效率。［关键词
