【关键词】儿科教学；医学伦理学；理念
1.前言
随着人们生活质量的提高，人们对医疗质量也提出了更高的要求，而要充分满足人们对医疗质量的高要求，加强其教学是关键。儿科是临床医学中的一门重要学科，是保障患儿健康的基础。在儿科教学中合理、有效的贯彻医学伦理学相关理念，能够较好的提高儿科教学的质量，改善医患关系，降低医患纠纷发生的几率，为儿科疾病的治疗提供可靠的基础保障。
2.在儿科教学中充分贯穿医学伦理学的理念能提高医学生综合素养
患儿由于受到知识水平以及年龄等多种因素的影响，能够享有的只有一定程度的自主权，大部分患儿还不能准确的表达出自己的真实感受，因此需要医生耐心、认真的进行病史资料的采集以及体格检查，所以对医生的要求比较高。此外，患儿对即将进行的治疗以及护理工作还缺乏较高的理解能力，儿科医生在进行疾病治疗的过程中，更多的是和患者的监护人沟通交流，因此开展儿科教学活动过程中一定要使医学生掌握足够的相关知识，才能在疾病治疗过程中充分运用自身所学知识提高疾病治疗的效果。在进行儿科教学的过程中，要教会医学生和患儿及其患儿家长有效沟通的技巧，才能使其更好的和患儿家长交流[1]。
正是因为如此，才要在进行儿科教学的过程中科学、合理的贯彻医学伦理学，以提高医学生的专业综合素质，从而更好的开展相关医疗工作。要将医学伦理学有效的贯彻到儿科教学中就要从以下几方面做起：首先，因材施教，将个体化以及系统化教学有机联系起来。其次，以医学伦理学为教学依据，对儿科医患关系以及临床诊疗的特点进行有效教学。再次，充分利用医学案例进行教学，以使医学生了解医学伦理学应用到儿科教学中的重要意义。
3.在儿科教学中贯穿医学伦理学才能丰富儿科的理论与实践教学
医学伦理学是一门运用伦理学知识来解决医疗实践过程中出现的道德现象及道德问题的学科，是医学的重要构成部分。就现代医学中的伦理学情况来看，还存在以下两个问题：
第一，随着医疗事业的快速发展，医生和患者之间的关系已经从一对一关系转变成了医患关系为主的社会性医疗事业。作为一种社会性的事业，国家不仅要考虑患者的经济负担以及各医疗机构的相关受益，还要对公平问题给予重点关注，尽量保证公共卫生情况的均等化。因此，在进行资源分配的时候，要在管理机制以及卫生政策上体现其公平性，表现在医学伦理学中就是公益论[2]。
第二，以往，医学伦理学强调的各种道德义务、道德价值等都是比较绝对的，被认为是一种至上的命令，因为医生的权威普遍被认为是来自于宗教经典或者医圣。所以不管是案例，还是法典体现的价值、规范都能够无条件的适合于一切医疗情况。
伴随着生物医学的大量应用及飞速发展，医疗价值的多元化，医疗费用的不断上涨，医学伦理学涉及到的医务人员与社会价值、患儿之间的冲突越来越多，由此引发的伦理学问题也大幅度增加。因此，在现代医疗环境下，加强对医学伦理学的探讨分析，并将其有效的引入到儿科教学之中就显得势在必行。在儿科教学中贯彻落实医学伦理学，正确的教育、引导患者以及患儿家属是关键，教学过程中要帮助医务人员树立正确的价值观念以及道德行为，并使其在实际医疗工作中重视保护患者的权利，积极鼓励其不断进行相关知识的学习，以增强其业务技能，发挥出医学伦理学应有的价值[3]。现今，医学伦理学在儿科教学中受到的越来越多的重视，倘若将其理念较好的贯彻到儿科理论教学、儿科诊疗实践以及儿科学研究中，将会极大的减少医患纠纷发生的几率，丰富儿科的理论、实践教学，达到儿科教学中贯彻医学伦理学的目的。
4.加强对儿科学的认识能为医学伦理学的贯彻落实提供基础保障
随着医学研究以及临床实践范围的不断扩大，儿科医学也受到越来越多的重视，以往人们只是将儿科当成是成人医学科的缩影，对儿科学的认识还存在较大的偏差，对其的重视程度还不够，导致其研究的针对性大大降低。但事实上，儿童的发育经历了从胎儿、新生儿到婴儿、幼儿以及学龄、青春等及几个时期，是一个渐进的过程[4]。每一个时期儿童的生理以及心理都发生着相应的变化，表现出相应的规律。总体上说儿科医学有以下几方面的特点：（1）儿童的防护能力还比较弱，一旦出现损伤，很有可能会影响其一生。（2）因疾病而产生的损伤恢复能力相对较强，在康复治疗的时候也容易取得较好的效果。（3）年龄、性别以及个体之间的差异比较大，在疾病诊断及其健康状态评价的时候都不能采用常规、单一的标准进行衡量。因此，在开展儿科教学工作的过程中，要对儿科学有充分的认识，才能使医学伦理学得到科学、充分的贯彻落实，高度重视儿童身心状况以及疾病的预防、保健工作，最终促进医学伦理学作用的发挥。
5.结语
总而言之，要将医学伦理学的理念有效的贯彻到儿科教学之中，并对儿科临床工作中存在的各种医患纠纷进行重点解决，以儿科诊疗特点为基础对医学生的相关角色定位给予正确的引导，从而提高其职业操守，为儿科医疗工作的高效进行奠定坚实的基础，实现医学伦理学的应有价值。
作者：张云燕等
参考文献：
[1]图门吉日嘎勒，青格勒达来，刘兰英.少数民族医院医学伦理学课程教学创新对策调研分析—以内蒙古民族大学医学院为例[J].民族高等教育研究，2013，15（11）：78-79.
[2]赵德安，何益群.医学伦理学临床教学与儿科研究生的素质培养[J].中国高等医学教育，2013，32（10）：109-120.
[3]赵德安，何益群.医学伦理学在儿科研究生临床教学中的实践[J].中国医学伦理学，2013，26（2）：243.
[4]陆韦，陆超.在儿科教学中贯穿医学伦理学的理念探讨[J].现代医药卫生，2014，18（12）：1897.