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小学英语论文
范文列表
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2015-09-02
小学英语合作学习组织形式探索
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江苏南通市滨海园区东余小学（226000） 程亮亮英语是一门语言学科，注重交际运用。小学英语教学不仅要教会学生日常交际用语，还要锻炼培养学生的合作学习能力和团结合作意识，多说多练，提高英语水平。小学英语
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2015-09-02
小学英语探究式教学探析
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江苏常州市武进区芙蓉小学（213118） 梁伊丽小学英语是培养学生的学习英语的兴趣，让他们对英语有一个正确的认识，未来的发展离不开英语，在小学阶段就要建立良好的学习英语的信心，在学习中形成良好的英语素养
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2015-09-02
小学英语课堂教学现状调研与问题解决
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江苏邳州市英华实验小学（221300） 王 怡一、调查背景新课标提出，具有工具性和人文性双重性质的英语课程，主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，要面向全体学生，以学生为主体，根据教和学的需要提供
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2015-09-02
小学英语课堂之warming up
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江苏海门市东灶港小学（226156） 江蓓蓓一堂成功的英语课往往给人以美的享受，取决于良好的开始，即warming up。一堂课中如果运用得当，就能直接吸引学生，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼
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2015-09-02
以均衡发展为契机，推动城乡教师合理流动
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江苏靖江外国语学校（214500） 刘 茜 城乡教师合理流动是我国实行义务教育均衡发展的必然选择。为促进义务教育的均衡发展，必须正视城乡教师流动失衡的原因以及城乡教师合理流动的必要性和可能性，构建合理的
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2015-09-02
浅谈《牛津小学英语》综合版块教学
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江苏扬州市江都区龙川小学（225200） 周 颖综合版块的教学是《牛津小学英语》课本教学的重要组成部分，它看似相对独立，实际上却与其他版块密切联系，是其他版块的有益补充和提升。只要反复钻研这些版块的教学
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2015-09-02
绘出色彩秀出自我——绘图教学模式在英语教学中的运用
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江苏海门市海南小学（226100） 肖 静 现行的《牛津小学英语》教材色彩斑斓，妙趣横生，吸引学生的不仅是令人赏心悦目的图画，还是富有生活情趣的学习内容。绘图教学模式，就是根据课程教学内容，设计与此相关
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2015-09-02
多媒体让英语课堂精彩纷呈
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江苏邳州市运平路小学（221300 ） 孟庆朵随着科学技术的迅猛发展，多媒体技术被引进课堂，它把音像资料、广播电视网络信息一网打尽，囊括在多媒体课件中，用丰富的课程资源打动学生，吸引学生，让他们不再觉得
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2015-09-02
课堂因活动而精彩——小学英语课堂的活动设计
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江苏苏州市吴江区震泽实验小学（215200） 徐笋兰小学英语活动教学以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以创设学习英语的氛围，提高学生综合语言应用能力为目的。随着新课程标准的实施，构建以活动为中心，以
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2015-09-02
Unit 5“Where is my ruler?”第一课时教学设计
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宁夏固原市西吉第三小学（756200） 李鸿莹 【教学内容】人教版义务教育课程试验教科书《英语》（PEP）三年级下册Unit 5 “Where is my ruler?”【教材解读】Unit 5 “Where is my ruler?”的Part
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2015-09-02
小学英语复习单元课的研究与策略
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江苏扬州市邗江区运西小学（225000） 赵 丹《牛津小学英语（译林版）》每册教材中均有期中、期末两个复习单元课，形式多样、内容丰富。复习单元不仅仅是对前几个单元内容的再现，更需要将这些知识串起来，对其
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2015-09-02
英语课堂操练应具有新意
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江苏扬州市育才小学（225200） 嵇爱敏课堂操练是学生掌握英语知识，培养语言技能的重要手段。课堂操练从形式上可分为口头操练和笔头操练，操练的内容可以是单词、句型或综合运用。在课堂教学实施过程中，教师多
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2015-09-02
浅谈英语课堂教学有效性提问的策略
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江苏南通市通州区平东小学（226300） 张玲宁英语课堂教学提问是发现学生学习问题和调整教学策略的有效方法。把握教学提问的时机，在学生“口欲言又止，手欲写又停”的时候，运用问题来启发引导学生思考，不仅能
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2015-09-02
魅力Drama精彩课堂
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江苏泰州市高港区刁铺中心小学（225300） 栾 晶《英语课程标准》指出，小学英语教学的最终目的是培养学生学习的兴趣和爱好，对学习过程中接触到的文化知识点有求知欲，学习注意力集中，通过感知、体验和实践等
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2015-09-02
小学英语与其他学科融合初探
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江苏仪征市大仪镇香沟中心学校（211400） 薛 兵在英语教学的过程中，应打开不同学科之间的隔阂，把英语学习与其他学科的知识进行融合，以激发学生的学习兴趣。一、融合思品教育，激发学生情感，提高人文素养现
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2015-09-02
情景元素在英语教学中的应用分析
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江苏建湖县草堰口小学（224741） 季 梅情景元素在小学英语教学中的应用是指教师在小学英语教学的过程中创设相应的英语学习情景，制造小学英语运用情景教学的氛围，形成良好的教学习惯。将情景教学的方法运用
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2015-09-02
读出兴趣 读出能力——小学英语语篇阅读教学的策略研究
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江苏靖江外国语学校（214500） 殷 燕 在英语教学中适当地设计问题，帮助学生理清内容信息，激起学生的学习兴趣，成为许多英语老师的共识，并已广泛应用于教学。但是，如何引起学生的学习兴趣和挖掘学生的潜在
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2015-09-02
如何实现有效的小组合作学习
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广东平远县东石中心小学（514631） 刘静娴小组合作学习是新课程课堂教学中应用最多的一种组织形式和教学策略，正逐步为广大教师所接受和践行。小组合作学习有利于学生处于学习的主动地位；有利于培养学生独立思
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2015-09-02
“奶酪”计划，语文学习的加油站
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江苏淮安市富士康实验小学（223005） 盛桂贤在语文课上，我问孩子们：“你们知道奶酪吗？”很多孩子都说知道。“想吃吗？”“想！”我从讲台下拎出一大包事先准备好的奶酪分给他们。孩子们吃得津津有味的。调皮
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2015-09-02
将英语内容寓于趣味活动中——英语游戏教学的实践与思考
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江苏盐城市聚亨路小学（224000） 胡秀芬在现代教育中，游戏不仅是一种活动方式，还是一种教学手段，尤其是经过不断创新的教育游戏，更是综合了娱乐性、知识性与创造性的有效教学方法，可让学生在体验过程中习得
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2015-09-02
英语教学中师生互动的探讨
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江苏海门市海南小学（226100） 吴盈盈《英语课程标准》认为：创设情境教学环境氛围，引导学生用任务原则来表达和使用英语，能有效激活学生的学习认知思维和语言感知能力。语言交际性的功能要求表达者能够通过
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2015-09-02
思维碰撞，打造灵动课堂
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江苏海门市王浩小学（226145） 殷 君一位好的教师，就像一位出色的乐团指挥家，在指挥家的手臂挥舞下，人们欣赏到的是跌宕起伏、音韵合谐的恢宏乐曲。同样，一堂灵动的课堂，需要学生在教师的引领下，充分展示
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2015-09-02
创设快乐情境激活英语思维——例谈“Let's g()1)v taxi”课堂英语教学
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江苏常州市武进区横山桥镇芙蓉小学（213118） 冯 琦新课标对小学英语教学的目标从兴趣到态度，再到能力都有规范要求，能力上主要培养语感和良好的语音、语调基础，形成初步的英语交流能力，为进一步学习打下基
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2015-09-02
如何给学生创设英语学习的外部环境
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江苏阜宁县沟墩实验小学（224433） 陈中兰任何一种语言的学习，都需要有一定环境的支撑。英语新课标中指出：英语教学的重点应放在培养学生在特定的语境中领悟和使用语言进行交流的能力。可见，学习并学好英语，
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2015-09-02
寓教于乐——漫游在“趣”与“乐”的英语课堂
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江苏张家港市云盘小学（215600） 吴 艳在基础教育阶段，英语课程的重要性不言而喻。小学生的学习过程既是在教师指导下的初步认识过程，也是在课内外不同场合综合学习的过程。针对这一阶段学生的心理、生理等特
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2015-09-02
“望闻问切”——低年级英语教学策略例谈
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江苏常熟市练塘中心小学（215554） 周丽芬 《难经》曰：经言，望而知之谓之神，闻而知之谓之圣，问而知之谓之工，切脉而知之谓之巧，此合称“四诊”。笔者认为，若教师能巧用这中医四诊理论为学生治学解惑，也
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2015-09-02
激发学生积极情感焕发阅读文本活力——英语阅读教学有效策略例谈
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江苏无锡市南长街小学（214021） 华 茜在小学英语阅读教学中，如果学生对阅读文本不是很感兴趣，对于知识的记忆就很被动，不断发展下去就会形成恶性循环，进而导致厌学，在英语阅读教学过程中，将情感教育融入
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2015-09-02
多措并举育教师多管齐下促成长
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广西南宁市西乡塘小学（530000） 黄锐兰镜头一：3月21日傍晚，西乡塘小学校园内已空无一人，但二（1）班的教室里，热烈的讨论气氛依旧持续着，谁也没有留意夜幕已悄悄降临。原来今天是两周一次的青年教师座谈沙
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2015-09-02
懂得放手，一张一弛——高效课堂模式下的英语课堂探索
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江苏如东县丰利镇丰利小学（226400） 於雪梅万物皆有法，得法是做好事情的关键，教育教学工作亦然。针对农村地区物质资源较少、师资力量不足等问题，我们需从客观条件出发，因地制宜地打造高效的课堂。首先，对
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2015-09-02
高段英语教学的敲门砖——学生英语拼读能力的培养
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江苏南通市通州区实验小学（226300） 刘滢滢拼读是学生理解与记忆词汇的前提，是学生理解单词的基本语音、词义、形态的基本能力，是奠定英语听说读写能力的有力保障。《英语课程标准》明确指出，学生应了解基本
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2015-09-02
建构高效英语课堂的策略
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江苏南京市六合区玉带镇滨江小学（211512） 朱玉兰课堂是学生学习和使用英语的主要场所，是学生语言文化知识形成和表达技能运用的平台。建构高效课堂应该体现在满足学生主体学习发展需要，使学生的表达交流更为
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2015-09-02
小学英语前置性作业优化设计探究
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江苏海门市海南小学（226100） 施春娟 《全日制义务教育英语课程标准》（2011年版）中强调，运用合作探究、实践活动等体验学习方法来引导学生主动学习和探究，使其在认知体验的过程中不断增强语言表达和综合
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2015-09-02
浅谈如何提高学生英语单词识记的效率
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江苏南通市通州区实验小学（226300） 沈杏杏心理学研究表明，识记是记忆与学习的首要环节，而在小学阶段，学生的识记方式主要以机械识记与有意识记为主。因此，在小学英语教学中，如何活化学生识记单词的形式，
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2015-09-02
小学英语口语测试的探索与实践
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河北唐山市曹妃甸区教育体育局（063200） 赵海婧随着素质教育改革的不断深入，小学生口语交际能力的培养已经摆在了小学英语教学的重要位置，以口语交际的语言形式输出，是提高学生交际能力、分析能力和创新能力
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2015-09-02
小学英语课堂有效结尾方式的构建
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江苏扬州市江都区吴桥中心小学（225222） 袁莲花在小学英语课堂教学中，成功的导入能激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性，为顺利展开教学打下基础，所以大多数教师更愿意把时间放在课堂导入方式上，往
