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小学语文论文
范文列表
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2015-09-03
低年级绘本阅读教学现状及对策
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李 萍 绘本作为一种图文协奏的艺术，因其文字精练，图画优美，构思独特，越来越受到国内外读者的喜爱。近年来，不少学校与教师也尝试着对低年级学生进行绘本的导读，然而在繁华的背后，我们也
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2015-09-03
小学语文课外作业新尝试
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鲍弢 科学技术的发展在给我们带来便利的同时，也给家长和老师带来了无限的烦恼：“我的孩子一有空就看电视，一天到晚没完没了！”“只要看到有人拿着ipad玩游戏，他的眼珠子就掉在里面了！”“每
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2015-09-03
把握言语转换节点 提升学生习作能力
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夏孟佶 目前，学生写作普遍存在以下三种现象：第一，“心中有真意，欲辩已忘言”：第二，会说却不会写：第三，不会修改习作。很多教师把这些现象归结为学生习作态度或性格的原因，真实情况确实如
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2015-09-03
让学生走进小小说的世界——以《桥》的教学为例
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杨文忠 小学语文教材中有多种文学体裁。不同体裁的作品，它的结构形式、构成要素、语言表达、表现手法等方面都各有特点。吴立岗教授曾指出：“阅读课，应当是研究各种文体的教学。”他认为阅读教
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2015-09-03
“纸上博文”：小学生习作新路径
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方红香 在习作指导过程中教师常常会遇上这样尴尬的现象：教师引用生活中的事例给学生指导，让学生选择自己生活中的材料进行自我表达。结果学生在习作时失去了自我，往往会跟着教师的材料走。网络
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2015-09-03
张岱：一生笔耕的“语”与“文”
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李子山 在古代，中国的汉语教育一直与哲学、史学、文学、经学纠杂在一起，并多以四书”“五经”为基本教材。直到清朝末年，西学东渐的1903年（光绪二十九年）才有《奏定学堂章程（癸卯学制）》在
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2015-09-03
也说“桂林这一带的山”
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任永刚 人教版四年级下册《桂林山水》第3自然段的首句是：“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。”重庆的张家明老师在《还是把“这一带”改为“这样”好
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2015-09-03
再说“江枫渔火”
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蒯 威 学校组织秋季综合实践活动，地点是著名文化名胜——枫桥。 枫桥景区位于苏州古城阊门外，以寒山寺、铁铃关、古运河等古迹闻名，特别是一首脍炙人口的《枫桥夜泊》更是让它家喻户
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2015-09-03
例谈“阅读链接”材料的有效利用
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黄利群 人教版小学语文教材从四年级开始就出现了“阅读链接”栏目，编者的意图是让学生在文本阅读的基础上进行拓展性阅读，从而接触更多优秀的儿童文学、古典名著，拓宽阅读视野，丰富语言积累，
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2015-09-03
小学生个性化习作指导策略
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杨丹月 学生习作的过程是一个由内部语言转化为外部语言的复杂过程，也是高度个性化的过程。新课程背景下，很多教学策略和重点发生了改变，逐渐重视小学生创造精神的培养，提倡个性化学习。因此，
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2015-09-03
写字要从细微处抓起
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钱玲珑 汉字是我们祖先聪明才智的结晶，是中华民族传统文化的瑰宝，是中国人的第二张脸。写好汉字不仅关系脸面，更关系民族文化素养。如何进行写字教学，笔者认为可从以下三方面入手。 一
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2015-09-03
遵循序列 回归本色——人教版二年级上册写话指导教学例谈
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沈凤佳 《义务教育语文课程标准》对作文教学提出了全新的理念，明确了各个学段的作文教学要求，但由于“课标无细目”“教学无课本”“教材无序列”“评价无标准”等原因，作文教学效率仍然低下。
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2015-09-03
立足语文本体性知识的教学——《牧童和狼》教学设计
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马良生 【教学目标】 《牧童和狼》是苏教版国标本五年级上册《伊索寓言》中的第二则故事。这是一则耳熟能详的经典寓言，故事的情节学生早就熟知，寓言的寓意学生也早就理解。这不应该再是教学的重
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2015-09-03
教语文，不能只守着教材——以《山雨》的教学为例
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杨美芳 人教版六年级上册《山雨》一文按雨起、雨中、雨后的顺序，用优美抒情的语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，
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2015-09-03
非连续性与连续性文本教学大PK
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王玲丽 2009年PISA国际阅读测评，中国上海学生连续性文本的阅读成绩远远高于其他国家，但是非连续性文本的阅读成绩却低于一些国家，而且非连续性文本分量表与连续性文本分量表成绩差异高达25分。
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2015-09-03
“情”动课堂
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金海江 不管时代如何进步，不管教育如何发展，不管语文课堂如何创新，语文的本质属性不会变，教学中所表现的丰富的情感内涵不会变。而且语文教材中的每一篇文章，都是作者写出来的，作者以文载道
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2015-09-03
透视群文阅读教学的“三种现象”
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张道明 前不久，我校围绕“群文阅读教学”组织了一系列公开课。前前后后，笔者共听了十余节课，坦白地说，能给观课者留下深刻印象的课不多。笔者捕捉到课堂上的一些现象，梳理反思这些现象可以让
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2015-09-03
绘本教学想象力培养的意象对话策略
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马晓莉 绘本，是一种图文结合、强调用图画来讲故事的书。绘本能带给孩子阅读的幸福感，对孩子的视觉和心灵产生极大的震撼。绘本符合孩子形象性思维的特点，能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的
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2015-09-03
成语学习的通识性错误及教学对策
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夏婵娟 “成语”是人们长期以来习用的形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短句。它一般由四个字构成，结构匀整、含义丰富、风格高雅，有很强的节奏感和表现力。指导学生学习和理解成语，对充实学
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2015-09-03
有法有序，让阅读批注更精彩
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李利玲 任何一门学科的学习，任何一项技能的习得，都有它的方法和序列，讲究梯度，语文阅读批注也是如此。然而，综观诸多的语文学习，学生的阅读批注杂乱无章，现状令人堪忧。如：方法不明，学生
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2015-09-03
小词语大文章——浅谈词语教学的有效策略
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周旭青 词语是构成语言最基本的要素。扎实有效的词语教学，能使学生借助文本，感悟品味、体会词语包含的意思，从而领略作者的用词巧妙，使阅读教学有效落实，也为学生的习作提供源源不断的材料。
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2015-09-03
入情·入境·入门·入格——低年级写字教学四步教学法
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蔡静艳 对于大多数刚入学的学生而言，写字基本还是一片空白。如何让每一个学生都能写出一手漂亮的字，对于每一位语文教师而言都是至关重要的。笔者在多年的写字教学中不断思索，不断实践，逐步摸
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2015-09-03
“以练导学”阅读教学课举隅
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“和美语文”工作室 供稿 董翱 整理 在“实践运用”“以生为本”等成为当前小学语文研究热点的背景下，特级教师盛新凤提出构建“以练导学”的生本课堂。在“以练导学”课堂中，“练是载体
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2015-09-03
优化练习 以练导学
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编者按 练习是语文教学重要的环节之一，然而传统的语文练习一般偏重于检测讲读结果，更多只是把它看成巩固讲读知识的手段，练习作为教学的重要有机组成部分，在促进学生掌握知识、形成技能、发展
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2015-09-03
让语文考试成为学生美丽的阅读旅程
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许发金 “读”，是语文教学永恒的主题词。然而综观当前的语文试卷，“读”却没有得到足够的重视，“叫好”而不“叫座”的现象依然存在。“双基+阅读+作文”成了语文考试的固有形式。表面上看，这
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2015-09-03
新“招”破旧“弊”——低年级识字教学中有效合作学习策略探微
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倪理明 自新课程开展以来，“小组合作学习”作为新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式，被语文教师广为使用。应该说，有效的小组合作学习能在一定程度上减轻教师的负担，更好地促进学生的主动
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2015-09-03
例谈习作教学内容的确定
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吴忠豪 【教学内容解说】 “写一样事物”从属于纪实作文，要求用叙述、描写、说明等方式，如实地表现客观事物。在写作练习中，通常把描写事物的文章称为以状物为主的记叙文。这里的“事物
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2015-09-03
自然、自主、自由：我看语文的真课堂
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徐亚青 审视我们今天的语文课堂，存在许多形式主义的东西：为了追求让学生做“主人”，就抛开文本，无休止地辩论、争论，还美其名日“自主、探究式学习”；教师过于迷恋多媒体教学，把备课的精力
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2015-09-03
中美语文教科书中领袖形象塑造的比较
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杜红梅 李慧敏 “教科书中的人物形象是教科书编写者借以传递知识、呈现教育内容的重要手段，特别是在语文教育中，课文中所塑造的人物形象不仅是学生把握作品内涵、获取知识的基础来源，而且人
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2015-09-03
厘清“主题”特性渗透科学意识——《小蝌蚪找妈妈》教学设计及思考
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姚淑萍 人教版小学语文教材每册安排八个单元，其中最后一个单元都围绕“科学”这一主题编排，体裁有科学童话、科技小品文、科普说明文，让学生丰富科学知识，了解科技发展的历史与成就，培养学生
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2015-09-03
从微素材到微练笔——《学写动物叫声》教学设计
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王 燕 【教学目标】 1．从名家描写动物叫声的语段入手，选取有利于学生学习的微素材，学习其写法并进行微练笔。 2．从微小的语段出发，减轻压力，降低难度，使学生对作文有信心
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2015-09-03
认知冲突与情节张力——浅谈“西方译介”类叙事性作品的教学
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张惠芬 俞翔 这里所谓的“译介”类作品并不包含《凡卡》《卖火柴的小女孩》等文学名著，而是有关人生、情感方面的短小篇章，诸如《中彩那天》《钓鱼的启示》和《“精彩极了”和“糟糕透了”》
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2015-09-03
对比异同整体提升——“对比阅读”在第三学段阅读教学中的运用策略
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章婷 《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第三学段的目标与内容中提出“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法”。这里重点要解决“怎么写”的问题，这也
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2015-09-03
夯实“横竖撇捺”基础，提升书写教学效率
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沈凌霞 “汉字不仅仅是中国人交流信息的符号，更承载着我们民族的历史、文化和精神气象。一个个汉字，就是一个个微缩的中国人。”这是蒙曼教授在“中国汉字听写大赛”中说过的一段话。也许我们无
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2015-09-03
浙教版小学语文阅读教材的选文特点
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周炜 一、内容、题材及主旨 浙教版小学语文教材共12册，是以单元训练目标为主题来进行选文的一套教材。以下是12册教材的题材统计。 从上面的浙教版教材选文题材分布图可以看出选文
