第一论文网免费提供中学语文论文范文,中学语文论文格式模板下载
中学语文论文
范文列表
-
2015-09-29
《心音共鸣——写触动心灵的人和事》作文教学设计
-
刘薇薇【策略说明】1 例文导学。教师通过例文，将作文目标具体化，让学生通过阅读，明白作文素材来源于生活。2 创设情境。通过音乐、图片等视听冲击，唤起学生心灵深处的回忆。3 训练提升。将学生交流片段作文和
-
2015-09-29
玛蒂尔德知道真相后会怎样——从《项链》的空白艺术谈起
-
周淑茹 王 敏《项链》主人公玛蒂尔德身处下层，却热衷于上流社会的奢华生活，她为了参加舞会向好朋友借了一串钻石项链却不幸将它丢失了。为了偿还这条项链，她耗费了十年光阴，由一个娇气任性的美少妇变成了一
-
2015-09-29
铅华洗净归朴实，回归课堂显本色——浅谈语文朴实课堂的构建
-
盛丰华一、构建朴实课堂，要能确立以学生为主体、以教师为引导的新型师生关系《语文新课程标准》提出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习
-
2015-09-29
有效开发应用，创新作文教学——中学作文校本教材的有效开发与应用研究
-
张定勇一、作文有效教学校本教材开发与应用的实践环节1 科学编写校本教材为解决长期以来作文和阅读教学少慢差费的问题，整合新课标与老教材优势资源，构建适合中学生与中学一线老师的有效作文教材，我们与文心出
-
2015-09-29
谈初中语文综合性学习策略
-
陈正文素质教育的理念已经在初中语文教育中提倡了很长时间，但由于现实情况的束缚，大多数老师的教学思路还是围绕着应试教育。原本应该活力十足的语文课堂教学和学习变成了机械式的填鸭教学，学生们在学习的过程
-
2015-09-29
删繁就简三秋树，领异标新二月花——高中语文课堂应“少教多学”
-
柯雪芬“少教多学”就其内涵而言，和传统教学观有如下几个鲜明的区分：第一，“少教多学”更强调教与学的相互依存关系。传统的教学过程中，教师更多着眼于自己如何去教，而不是学生怎么去学，因此在教学的过程中
-
2015-09-29
浅析中职语文教育的特色
-
舒慧娟语文课程教学对于职业教育体系而言起着文化基础的作用，但现如今的中职语文教学远没有发挥出其应有的作用，这不仅不利于中职学生综合素质的培养，同样也不利于职业教育整体的发展。相比于一般高中学校的教
-
2015-09-29
乐趣、科学、高效——初中语文教学有效性探讨
-
汪选桃作为一名初中语文老师，笔者结合自己多年的教学经验，对当前初中语文教学中存在的问题进行了分析、总结，这些问题主要体现在以下几个方面：第一，师生关系不和谐，学生学习兴趣低。良好的师生关系会提高学
-
2015-09-29
关于初中语文个性化阅读的策略研究
-
张 奕一、对个性化的理解人对个性化的理解包括两方面意思：一方面是指人对“个性”的理解；另一方面是人对“个性化”的理解。我认为，个性是深山中涌出的清泉。如果我们不去开启那股泉眼，一层又一层的岩石会压
-
2015-09-29
高中语文诗词教学模块确定与实施
-
宫 园一、高中语文现代诗歌教学内容的模块确定和策略1 现代诗歌教学内容的模块确定（1）以课本为纲，课堂教学时进行适当地拓宽。高中课本，现代诗在必修1课本的第一单元，选了毛泽东的《沁园春·长沙》，戴望舒
-
2015-09-29
《秋声赋》教学再设计
-
黄徐辉《秋声赋》选在苏教版必修四“文以气为主”这个板块中，从教材编写者的意图来看，是从文章体式的角度来引导学生学习“赋”的特点，进而体会作者蕴藏在文章中的独特的个性和气质。之前，学生已经接触过苏轼
-
2015-09-29
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学设计
-
杜 荣江城子乙卯正月二十日夜记梦苏轼十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月
-
2015-09-29
喻议交融，思深旨远——浅析《劝学》中的比喻修辞与整散句式
-
黄达悦荀子的名篇《劝学》，善用比喻修辞方法，巧妙地借助形象说理；并以整散结合的句式，寓整齐于变化之中，富于恣肆的气势和雄辩的色彩。一、善用比喻，新鲜贴切，丰富多彩，言近旨远《劝学》一文，围绕“学不
-
2015-09-29
自主学习策略在高中语文写作教学中的应用
-
王 芳一、自主学习策略的内涵以及主要内容自主学习是教学中较为常运用的教学策略之一，主要是指学生在自己的主导下进行的一种与他主学习相对的学习方式。自主学习策略的主要内容包括以下几个方面：（1）学生需要
-
2015-09-29
语文课堂教学口语特性探究
-
张正林一、学科性和科学性先说其学科性。教学语言是学科的教学语言，因此必须运用本门学科的专门用语即术语。这是因为每门学科都有自己的概念，理论系列，并通过他们所构成的理论体系来揭示其客观规律。这些概念
-
2015-09-29
新课标下高中语文作业设计
-
王爱群一、语文作业要体现“语文味”在现实中，我们语文作业，一般重“写”轻“读”，重“表达”轻“交流”，重“统一”轻“个性”，这样的作业安排和设计，不利于学生提高学生的语文素养、丰富学生的智慧。如程
-
2015-09-29
新课标下高中文言文教学摭谈
-
张海桂新课标明确指出，文言文教学应发展学生独立阅读的能力，注重个性化阅读，使学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法”，从而能“阅读浅易的文言文……体会其中所蕴含的民族精神，
-
2015-09-29
浅谈多媒体教学在高中语文课堂中的应用
-
鞠永学一、多媒体教学在高中语文课堂中的应用1 提高学生学习兴趣，以兴趣主导语文课堂兴趣是引导学生学习知识最好的老师，能够极大的提高学生学习语文知识的效率，更有利于教师进一步展开教学工作。在传统的语文
-
2015-09-29
初中语文段落教学中情感体悟初探
-
居凌君段落是文章组成的基本单位，段落的安排，体现了作者的思路、文章的脉络、构思的特点、中心的表达。因此，在新课程条件下，搞好段落教学仍然是初中语文教学的重要任务。但是，在新课程条件下，我们绝不能还
-
2015-09-29
落实三原则，课堂妙提问
-
孙 鹏随着时代的发展，传统的教学模式显得落伍了，满堂灌、题海战术已经不适应当代的学生和教育要求了。现在的学生很厌恶满堂灌，满堂灌也使学生的思维更加呆滞，对知识是记不牢，用不活，当然谈不上语文水平和
-
2015-09-29
例析文言文翻译试题之难点突破
-
杨润芝文言文翻译对文言文水平一般的考生而言，是很难不经过太多思考和分析就能很顺手地翻译出来的。针对文言文翻译中存在的问题，要有相应的解决策略。可以从“语境”、“语法”以及“语感”的角度出发，强化训
-
2015-09-29
高中语文阅读教学有效路径的落实
-
杨爱国一、抓住文章特征，找寻阅读路径不同文体，不同类别的文章有不同的特征，教学时首先要抓住这些特征，学生熟知了不同类别文章的特征，学习时就会“顺藤摸瓜”，阅读理解起来就会容易得多。如古典诗歌的突出
-
2015-09-29
高三作文教学方法之我见
-
郭国庆 谢晓娟在高三语文复习备考教学中，作文一直是个难啃的骨头，对于这根“骨头”，要么放任自流，要么花了很长的时间去写、去改，却收效甚微，甚至还不如“放任自流”时的效果。作文在高考中一直被形象地称
-
2015-09-29
作文审题教学案例
-
李向红【材料】美国总统林肯曾在给朋友的信中谈到幼年的一段经历：我父亲在西雅图有一处农场，上面有许多石头。正因为如此，父亲才以较低的价格买下了它。有一天，母亲建议把上面的石头搬走。父亲说，如果可以搬
-
2015-09-29
无奈的“善良”——《孔乙己》“善良”品行探究
-
张 龙在《孔乙己》一文中有三处“善良”表达：“品行却比别人都好，就是从不拖欠”；教小伙计“我”识字、分茴香豆给孩子们吃。这三处一直认为是为了表现孔乙己的善良心地，从而让读者更加痛恨封建文化和封建制
-
2015-09-29
古典诗歌中的意象解读——2014年高考古代诗歌阅读例谈
-
韩威古典诗歌优美的意境，离不开鲜明、生动的意象。所谓意象，是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。文学鉴赏的过程，就是感受形象，理解形象，从而获得情感体验，审美愉悦的过程。以
-
2015-09-29
新课标下高中文言文教学中情感教育的应用研究
-
汲德军一、高中文言文篇章与情感教学的互动延伸在高中语文教学当中，文言文课程一直以来是学生进行语文学习的难点。由于缺乏时代语境的引入，和对古代文化的陌生，学生对于文言文教学缺乏足够的兴趣。但是，高中
-
2015-09-29
农村初中语文综合性学习现状调查与分析
-
王小芬本次问卷调查，我们共设计了单选题9个，多选题10个，主观表述题一个，要求学生以无记名方式进行如实填写，我们以抽样调查的方式对全县农村学校学生共发放调查问卷2250份，收回有效问卷共2030份。对已收回的
-
2015-09-29
论诗词积累对高中写作能力培养的积极意义
-
钱海凌一、诗词积累对高中学生写作能力培养的积极意义1 论点与论据相结合，提高文章质量在高中学生写作之时，往往由于自身知识的缺乏，经常会导致没有论点与论据可用。通过积累古诗词，能够在一定程度上解决这个
-
2015-09-29
高中语文现代诗歌教学困境及对策研究
-
陈继英一、中国现代诗歌教学存在的主要问题（一）学生的审美能力较差在以往高中语文课堂教学的过程中，教师注重学生掌握基本的诗歌常识，强调每一句诗歌的具体内涵，以及词语的注释，却忽视培养学生的审美能力。
-
2015-09-29
高中议论文写作训练研究
-
雷美初一、议论文的基本结构（一）理清标准议论文与标准议论语段的关系。针对学生长期写作议论文存在的主要问题：论点与论据如油水分离，不能做到有机融合；分论点与中心论点脱节，不会切分分论点；论据堆砌（观
-
2015-09-29
高中文言文的“教”与“学”
-
陈宝生一、高中文言文的“教”毋庸讳言，在教学实践中，许多教师对“课程标准”的学习研究，总是不以为然的。“对‘教什么’‘学什么’这一核心问题认识模糊、理解偏颇或把握不当”的，大有人在。所以，高中文言
-
2015-09-29
高中课堂语感培养模式研究
-
张 颖一、加强朗读背诵，培养语感新课程标准强调，义务教育阶段“都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览”。教材上出现的每一篇文章，都是经过教育部门认可和精心挑选出来
-
2015-09-29
以“读”攻“毒”，其可行乎？——课堂阅读形式及手法探微
-
韦 培一、阅读地点可变换1 丰富资源图书馆，得天独厚此优先目前各所学校都拥有自己的图书馆与阅览室，在进行各项评估时也往往会参考学校的藏书量，但在对这些藏书的阅读价值进行开发的环节上却有很多学校不甚理
-
2015-09-29
“麻雀虽小，五脏俱全” ——浅析2012年至2014年湖北高考文言断句题
-
李晓青文言断句题是高考题型“古诗文阅读”中的一个题型，看似分值不多，赋分3分，在21分的文言文题目中占七分之一。但高考无少分，一分压倒一千人，这3分同样不能小看。若能得全分则意味着阅读能力相当出色。题
