第一论文网免费提供中学语文论文范文,中学语文论文格式模板下载
中学语文论文
范文列表
-
2015-09-29
初中语文体验式阅读教学策略分析
-
唐圆佳一、利用音乐来开展阅读教学高效的教学，建立在对教学对象的了解基础上，基于中学生对音乐的喜爱，教师可以选择利用音乐来调动学生的情绪，可以根据文章的内容匹配相同类型的音乐，让学生在良好配乐的氛围
-
2015-09-29
让整体大于部分之和——苏教版《唐诗宋词选读》教学内容的整合与重构
-
薛颖颖中学语文教学中，唐诗宋词是个难点。诗词教学稍不留神就会陷入“少、慢、差、费”的怪圈，甚至还出现了教师不教，学生还饶有兴趣，教了反感到索然无味的怪现象。中学语文“唐诗宋词”究竟教什么？怎么教？
-
2015-09-29
拓宽生活视域，挖掘课程资源 ——近两年四川省高考语用题梳理探究
-
姜全德一、近两年四川省高考语用题梳理、探究梳理探究近两年的四川省高考语用题，可以发现如下特点：1 试题稳中有变，题型较为丰富多样。两年四道语言运用题，涉及①（2013）以“如何与陌生人交往”的主题对某老
-
2015-09-29
倾斜情感天平，带动后进生发展 ——浅谈班主任工作体会
-
谢始英人们说教师是人类灵魂的工程师，作为班主任，更深感肩上的责任重大。为了把班级培养成为积极向上的集体，使每个学生在德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性，我把转化后进生工作当作重中之
-
2015-09-29
浅论词汇替换广告语的使用及意义
-
杨小艳为了满足广告语言的创新要求，词汇替换广告语几乎伴随着广告发展的始终，为维系广告语的创新与衍变起到了至关重要的作用。一般情况下，词汇替换广告语中包括两种情形，一种是同音字替换，一种是故误字。这
-
2015-09-29
此时无声胜有声
-
吴艳华对历来被人们推崇的“宁静致远”这种境界，有人却认为它与当下语文课堂教学的理念相悖，有声语言信息的传导、交流和轰轰烈烈的课堂氛围才是新课程理念下的正规手段和施教方式。然而，只要稍作仔细考量，就
-
2015-09-29
阅读教学中的美读策略
-
孙雄飞一、初读课文，感知内容，唤醒学生的审美直觉这一步的主要目的是指导学生知道内容，调动多种感官以声释义，把文字符号转化为客观、具体的形象，形成一种极具感染力的画面，尽快让学生入文入画，入情入境。
-
2015-09-29
重点明确，有的放矢 ——古代诗歌鉴赏复习策略
-
王美莲一、明确考点要求最新的《考试说明》对鉴赏评价能力的考查要求是：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。鉴赏文学作品的“形象”，主要指鉴赏诗歌所描写的人、事
-
2015-09-29
用文字诉说真情 ——浅论初中习作高效教学策略
-
孙 洁一、难题——习作现状扫描在当前习作教学中，存在两个方面的问题，一是教师的教学方式简单，引导不得当；二是学生的写作简单，缺乏真情实感。教师的具体表现为缺乏写作指导，缺乏针对学生习作的系统训练方
-
2015-09-29
以情为径，精心创设 ——提升语文教学有效性
-
吴林琳初中语文新课标提出了“全面提高学生语文素养”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“努力建设开放而有活力的语文课程”三大基本理念。笔者认为，“全面提高学生语文素养”指出了课堂教学的总体目
-
2015-09-29
寻找源头活水，体验写作乐趣 ——从生活中寻找写作的源头
-
仇淑清寻找源头活水，体验写作乐趣。作文教学就应该让学生从狭小的生活空间和人生经历当中寻找写作的源头。我认为学生在作文过程中主要存在以下几个问题：首先学生生活经历少。其次，学生对周围的生活缺少“悟性
-
2015-09-29
浅谈新课标背景下高中作文讲评课的教法
-
俞瑜广一、需要厘清的几个问题：1 什么是作文讲评课？所谓作文讲评课就是学生根据老师的指导或安排，围绕写作训练的要求，按时完成并上交，教师批改后对本次写作质量进行讲述和评价的课堂作文教学活动。作文讲评
-
2015-09-29
对语文回归学科本源的思考
-
荆 盼当今的语文教育可谓“百病丛生”且“久治不愈”了，是因其读书的“根”被“伤”甚至被“刨”了。要使其回归学科本源，培养对学生终生有益的语文素养，教师要“少一些繁琐的灌输与讲解”，学生要“多一些必
-
2015-09-29
初中语文教学中的读写结合研究
-
龚惠娟读写结合教学是现代教育制度革新后语文教学的新手段。读写结合是一种知识积累运用的过程，也是教师引导和鼓励学生对名篇佳作的阅读和赏析训练，让学生学习“百家之长”，从阅读中学会写作的手法和效仿文学
-
2015-09-29
剖析底层人生，彰显人性大美 ——《老王》教学案例
-
薛瑞雪【案例背景】八年级上册第二单元是以“爱”为主题的单元，该单元精选的五篇课文都是通过对生活中不同类型的普通人的叙写来表现、阐释“爱”。其中杨绛先生散文代表作《老王》以患有眼疾、生活艰苦、地位卑
-
2015-09-29
由“蒹葭凄凄”中“凄”字释义说起
-
周 波最近常有高三学生常问我，《蒹葭》中“蒹葭凄凄，白露未晞”一句中“凄凄”一词的字形写法，到底是“凄凄”还是“萋萋”。或振振有词说是这个“凄凄”，或理直气壮说是这个“萋萋”。我想，区分和识记是“
-
2015-09-29
浅议《祝福》的艺术特色
-
王 岚《祝福》是鲁迅先生小说集《彷徨》中的首篇，该篇文章发表于1924年３月《东方杂志》二十一卷六号。它描写的是勤劳朴实的农村劳动妇女的平凡而悲惨的社会悲剧。祥林嫂勤劳、善良、安分，丧夫失子本是她的不
-
2015-09-29
读《祝福》，谈“鲁四”
-
张声雷一些专家将祥林嫂的死归因于鲁四，如史志谨先生在《〈祝福〉解读》中这样说：“围绕着主题，小说反映了复杂的矛盾冲突。其中有鲁四和四婶与祥林嫂的矛盾，有祥林嫂和婆婆的矛盾冲突，有祥林嫂和鲁镇一般庸
-
2015-09-29
《滕王阁序》“四六文”特点简析
-
李 丽《滕王阁序》这篇文章是用骈文的语言形式写成的，我们先了解一下，什么是骈文？骈文，是中国文学史上特有的一种文体，又称骈俪文。骈是“两马并驾”的意思，俪是“男女成对”的意思，骈俪就是使用对偶句。
-
2015-09-29
贴近文本，精心设问 ——高中语文教学中的问题设计例谈
-
刘卫红古人云：“学则须疑”，“疑者，觉悟之机也。大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。”可见，质疑问题在学习过程中的重要性。语文阅读教学是教师、学生、文本三者之间的交流与对话过程，教师要成为学生阅读
-
2015-09-29
让课堂语言点燃学生的激情
-
孙健伟最近，有幸聆听了顾丽萍老师执教的《扬州慢》，她用满面春风的语态，带有浓郁感情味的话语，像磁铁一样吸引住学生，在反复诵读的语言活动中和学生进行交流，在情感上长生共鸣，从而产生高效的学习效果。“
-
2015-09-29
强化散文文体意识，明确散文审美特征
-
张海容一、就高中散文教学来说，明确教学内容，首先要了解散文的文体特征有位学生曾问我：老师，钱钟书先生的《谈中国诗》也是散文吗？这个问题引起我深长的思考。看起来，这似乎是一个简单问题，其实牵涉到散文
-
2015-09-29
高中语文“先学后教”教学策略
-
杨洪诚叶圣陶先生曾经说过：“教是为了达到不需要教。”美国教育家杜威也提出了“儿童中心论”。他认为教育要遵循儿童发展的规律，倡导“学为中心”。因此，高效的语文课堂，应该改变先教后学的传统方法，树立“
-
2015-09-29
初中语文小说阅读教学之我见
-
张海霞阅读在语文课程中被认为是搜集信息、发展思维、认识世界以及获得审美体验的重要方法之一。更有明确要求学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学生是阅读学习和发展的主
-
2015-09-29
初中文言文教学策略摭谈
-
陈海云一、创设情趣氛围提升学生对文言文的兴趣中国古代伟大的教育学家孔子曾说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。对于文言文的学习来说，兴趣是学生的导航仪，对文言文有兴趣，才能投身到这种与实际生
-
2015-09-29
“生本”理念下的记叙文写作教学
-
李 海记叙文的写作应该注重“以情感人”。但在教学中，我们往往发现学生写人记事类的作文干瘪枯燥，甚至千人一面，缺乏真情实感。这种情感的贫乏，使学生作品既无文采，又不能打动读者的心。在新的教育理念下，
-
2015-09-29
精彩已在，期待生成——评唐建老师的《八声甘州》
-
倪同刚一、这是一节内容丰富的诗词赏析课《八声甘州》是苏教版选修教材《唐诗宋词选读》第八专题“格高韵远的北宋词”中的一篇。《唐诗宋词选读》作为选修教材，我们教学的定位首先是“选读”，即通过阅读诗词佳
-
2015-09-29
从《双琴祭》看人心的古怪
-
章 倩一双如痴缠恋人般的琴，一对珠联璧合的人，良琴配良工，本是天造地设、精彩绝伦的事，但终难成调，琴一毁一废，而人一死一疯，这是《双琴祭》的悲剧，更是人心作祟的悲剧。一、悲剧的根源——世人古怪心理
-
2015-09-29
诗人的慧眼——浅读《再别康桥》
-
李晓敏 孙志学世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。读《再别康桥》一诗，不禁想起罗丹的这句名言。《再别康桥》作为现代白话诗的名篇，倾倒了无数读者。它令人称道的地方有很多，而在取材和修辞方面，尤其
-
2015-09-29
善待“拙答”，因拙利导——有效阅读教学举隅
-
解正宝语文阅读教学中，常出现这样的现象：教师就相关教学内容提问，学生回答错误，偏离了教师的规定预设，教师宣布学生回答错误并直接说出事先设计的正确答案。例如，下面是某教师上《故都的秋》一文时与学生之
-
2015-09-29
如何实现语文教学中的情感目标
-
郭会霞我们都知道在新课程标准的三维目标中有一个是关于“情感态度与价值观”的，我想大家也都知道为什么在三维目标中会有这样一个目标的设置，本来我们教师承担的就不仅是“教书”的任务，更重要的还有“育人”
-
2015-09-29
例谈诵读法在古诗词鉴赏课堂的体悟作用
-
汪荣富一、诵读课，课堂环节要简单不繁复一堂好的诗词诵读课应该以诵读为主线，在诵读中穿插赏析，课堂活动环节简单明了。不能繁杂琐碎，环节之间衔接自然紧密。一堂课40分钟，要让教学内容丰实，学生活动充分，
-
2015-09-29
关注生活点滴，点亮作文教学
-
陈培英一、作文教学之回归生活《庄子》中有这么一个小故事：惠施和庄子比种葫芦，惠施非常用心，每天施肥、除草。庄子只是有时去看，见无别的异常就去做别的事了。可最终惠施的葫芦苗一颗也没成活，而庄子的葫芦
-
2015-09-29
读懂“画中画”，研读“画外音” ——谈谈高考漫画的复习
-
闫香花一、高考例题仔细阅读下边这幅漫画，写出它的寓意。（2005年高考湖北卷）（5分）分析：本题画面简洁，无文字说明，但寓意明了。一棵大树和两棵小树的鲜明对比，形象讽喻了当今社会过度呵护、一味溺爱的弊端
-
2015-09-29
初中语文课堂教学结束语类型总结
-
郭基伟一、总结归纳式课堂总结可以由老师做，也可以先启发学生做，老师再加以补充、修正。但这时结束语不应是对所讲述过的内容的简单重复。如有一位老师在《春》的教学中采用了这样的结束语：“同学们，回去背诵
