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中学语文论文
范文列表
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2015-09-29
初中语文对话型阅读教学研究
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朱翠平现阶段，随着新课程理念的不断深入与执行，提倡素质教育，在初中语文对话型阅读教学过程中，也更加素质化，学生的学习更加自主化。阅读教学是教师、教材与学生之间进行对话的主要方式，对于学生学习和掌握
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2015-09-29
摭谈高中语文教学课堂问题的设置
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张晓阳课堂是什么？有人说是发现问题并解决问题的场所。笔者非常认同这种观点。任何一节教学课的存在，无非是为师生提供一次相互对话，思维碰撞，问题生成与化解的特定时空。课堂因问题而激活，教学因问题而精彩
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2015-09-29
“问题驱动”的语文课堂要关注“问题”的解决
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林温云高效的课堂教学，问题的解决是有效课堂教学的出发点和归宿。对“问题”与“问驱动”两个因素的关系考量分析，我们发现提问题的目的不是为了“问”，而是如何促进学生的“学”，也就是所谓的“驱动”，在“
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2015-09-29
论课前口头表达与作文双向连通立体模式
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王 勇一、关于课前口头表达的现状思考在中学语文教学一线，语文教师们充分发挥个人的创造性，利用课前三到五分钟，开展形式多样、内容丰富的演讲，激活学生语文思维，调动其课堂参与的意识与激情，在思路与模式
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2015-09-29
《从盛唐风骨赏边塞豪情》教学设计
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廖婷婷【教学目标】1 通过比较鉴赏《燕歌行》和《走马川行奉送出师西征》，体味边塞诗特有的情怀，研究边塞诗的共同点。2 通过诵读交流，品味语言，感受边塞诗的魅力，加深对边塞诗的理解。3 引导学生体会诗中的
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2015-09-29
汉皇重色思相知——谈谈《长恨歌》的主题
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万元洪每一篇成功的诗作，总有它独特的构思、深刻的主题。《长恨歌》就是这样一篇成功的诗作，影响相当深远。《长恨歌》是白居易三十五岁时所做。“意者不但感其事，亦欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来者也。歌既成，
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2015-09-29
初中文学名著阅读思考与对策
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王 娟新课改进行多年了，推动了语文教学的不断发展，教学的重点和教学的方法也有了很大的变化。语文教学现在已朝着更有利于提高学生阅读能力的方向发展，学生的阅读量也日益增加。名著阅读一直以来都是家长、老
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2015-09-29
以情感人，提高初中语文教学成效
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董 菊教学工作是一项人与人的沟通交流工作，对于青春期的初中生而言，语文教学工作应当渗透更多的情感因素，让冷冰冰的语文教学变成热情洋溢的情感交流。笔者在这一方面进行了充分的研究，以情感人促进教学成效
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2015-09-29
用心体验．学会感悟
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李波明体验，是指在实践中认识事物，亲身经历体验生活。作文中的体验就是引导学生体验生活，品味人生，关注社会，让他们在生活中体味、揣摩、积淀语言，在潜移默化中感受体验生活的乐趣，形成自主写作的动机。感
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2015-09-29
让学生真正成为阅读的主人——在语文阅读教学中调动学生自主学习的两种尝试
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江伟华一、培养学生自主发现、探究和解决问题的能力，让学生在思想碰撞中体验到阅读的乐趣许多语文教师在阅读教学中非常重视“问”，但往往偏重于教师之“问”。客观地说，学生们在教师精心设计的问题中确实表现
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2015-09-29
向语文课堂要效益——以《专题：广告多棱镜》教学为例
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苏 芳课堂是语文学习的主阵地之一，必须向课堂要效益，从而提高语文教学的效率。一、准确定位学习目标教学目标是“教”与“学”双方通过各种教学活动所实现的一个目标。有了明确的教学目标后，师生才能围绕目标
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2015-09-29
初中语文口语交际的情境教学实施要点研究
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汤小林当前，人与人之间的交流越来越紧密，对口语的要求就随之提高。初中语文课堂本应是培养口语交际能力的重要场所之一，却对口语交际没有表现出足够的重视。常见的口语交际只表现在学生之间进行简单的讨论或者
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2015-09-29
创设有效情境演绎精彩语文课堂
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汤莉莉一、贴近学生生活，再现实际生活的情境无论文学，还是艺术作品，都“源于生活，又高于生活”。为了加深学生对教材的理解，就要强调创设生活性的情境。生活是学习最好老师，联系学生的实际生活，创设教学情
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2015-09-29
危机和延迟尽显张弛之美——兼论《牲畜林》中的贫穷和富有
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张卜山伊泰洛·卡尔维诺的《牲畜林》通过设置危机和延迟尽显张弛之美，表现了作家高超的手法，深邃的思想，揭示了战争是导致人们困苦的根源和歌颂了人们的精神财富——打败法西斯的乐观主义精神。《牲畜林》讲述
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2015-09-29
生活之火到生命之火的燃烧——梁遇春《观火》解读
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于 娜在这样一个寒冷的冬日，和梁遇春一起《观火》，看小小的火苗里有一个大大的世界。火在生活中惯常得很，特别是小时候在乡村生活，几乎每天都要见几次，但许是年龄原因，从未在意过，更没细致地观察过。我所
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2015-09-29
语文教学中如何巧用多媒体
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陈伟女多媒体课件为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步的教学情景，能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在语文课
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2015-09-29
论新课程理念下信息技术与高中语文的整合
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王佑胜通信技术、视频技术、互联网等技术的发展，大大提高了教育资源的传播效率，实现了教育资源的共享，从而使受教育者真正成为教学的主体。为适应这一发展需要，语文教师必须努力学习信息技术与语文课程整合的
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2015-09-29
试析高中语文教学中如何提高学生的阅读水平
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黄 娜近年来，随着新课改下教学模式的不断更新，高中语文教学方式有了较大的变化，同时也对高中语文课堂教学提出新要求。其中提高学生的阅读水平是语文教学中重要的教学环节，也是语文教学的重要目标。因此，重
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2015-09-29
例谈语文阅读教学中的问题设计
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杨宽荣问题引导是语文课堂教学中最常使用的教学方法。这种教法就是精心设计问题，引导学生讨论，让他们在讨论中提高语言运用能力和思维辨析能力。问题引导的关键一环就是教师的问题设计是否成功，而成功的问题是
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2015-09-29
把握生成瞬间，展现课堂精彩
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后加阳苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。”教学本身具有的生命力赋予了课堂丰富性和生成性，使其必然出现许多
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2015-09-29
化课堂意外为生成契机——《装在套子里的人》教学案例
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陈 明 阚春红人教版语文必修5选录了契诃夫的《装在套子里的人》一文。笔者为了加深学生对“套子”的理解，在PPT中制作了“套子”的基本词义解释：1 做成一定形状、套在外面的东西；2 应酬的话；3 被子里棉絮；
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2015-09-29
关于中职语文为学生就业服务的思考
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马晓娟作为语文教师，不能总认为语文知识是其他专业的附属品，我们要找到语文作为一门独立的学科所具有的独立的价值意义，而不是按定向思维的方式，认为学好语文是学好其他学科的基础。所以，我们要在其他学科中
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2015-09-29
如何让中专语文课堂生动起来
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宁传军目前，中专学校生源质量差，学生缺乏良好的学习习惯。教师机械、呆板地教，学生无趣地“听”。就这样，中专语文课堂教学没了活力，教师的激情没有了，语文的趣味没有了。如何激活语文课堂，使它充满生机和
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2015-09-29
巧用音乐提高课堂效率
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潘汉妮中学生对音乐的喜爱可以说到了痴迷的地步，如果我们的语文教学也能像音乐艺术那样，磁铁般地吸引着学生，那我们的教学一定会收到意想不到的效果。如果我们能巧用音乐，创设一个愉快的学习情境，让学生在和
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2015-09-29
增强语文教学美感的尝试
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谢红云美感是人们从美的事物反映中而得到的美的快感。苏霍姆林斯基说过：“美是一种心灵的体操，它使我们的精神正直、心地纯洁、情感和信念端正。”语文教师只有善于发现美、捕捉美、创造美，把形式美描绘出来展
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2015-09-29
浅谈高中语文课堂的审美
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李怡鸣一节优秀的语文课是一件珍贵的艺术品，它不仅能使学生学到知识，还能陶冶学生的情操，培养学生的个性，发展学生的思维，更关键的是提高学生的审美能力，树立健康的审美观。在课堂里，学生在主动积极的思维
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2015-09-29
苏教版初中语文名著阅读教学策略思考
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吕松和一、初中生文学名著阅读值得思考的几个问题1 初中生名著阅读时间不够据现有的调查，现在学生课后作业太多，基本上没有阅读文学名著的时间。特别初三的同学们，完全沉入升学考试的复习大战。新课改要求加强
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2015-09-29
让想象之花在语文教学中绽放
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吴小京想象力是智力结构中一个富有创造性的因素，加强想象力的培养，是培养学生创新精神的一条重要途径。在语文教学中，应抓住各种契机，采取各种手段，着力培养学生的想象力。几年的实践使我感到，要使学生的想
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2015-09-29
选修模块教学“放”与“收”的辩证法——以《项脊轩志》和《清兵卫与葫芦》为例
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熊亚萍在选修模块的教学上，往往存在两种错误倾向，一是放得太开，“放羊式”教学，学习处于无序、无法、低效的状态；二是收得太紧，牢牢牵着学生鼻子走，和必修教学区别不开，忽视选修教材在拓展、探究、提高上
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2015-09-29
学生自主探究让文言文教学绽放奇葩
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马 丹新课改指出教师要改变传统的教学方法，引导学生参与课堂，使学生通过探究的方式来进行思考，从而获得知识。文言文往往是学生望而生畏的知识，学生感觉文言文就是难懂的天书。语文教师在文言文教学中要通过
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2015-09-29
语文课堂教学情境创设初探
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戴家华为了营造生动活泼、趣味盎然的教学氛围，打造带有一定情感体验特色的高效课堂，进而促使学生全面发展，我们课题组在教学情境创设方面作了一些初浅的探索和尝试，希望能给各位同仁带来些许启示。一、生活再
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2015-09-29
转变理念谋发展，生动评价获成功——浅谈如何用生本教学评价激活语文课堂
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杨 健纵观目前的语文课堂，由于诸多原因，课堂生本教学评价出现了一些脱离实际的无效现象，生本教学评价失去了真正的意义。长此以往，就会使学生不能认清努力的方向，失去了奋斗的目标，不利于学生的学习。那么
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2015-09-29
此时无声胜有声——高效课堂下语文教学的一点思考
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赵小娟其实课堂的“静”也不可忽视，更不可缺少，殊不知此时无声胜有声。课堂的“静”不仅指无声的环境，也指学生在课堂上阅读、写作、聆听、思考、体悟的静的氛围。课堂是一个学习的场所，很多时间需要倾听和思
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2015-09-29
构建初中语文高效课堂的有效策略
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刘 权目前，在初中语文教学过程中存在的最主要问题就是耗时长，收效低，导致这一现象的原因有很多。教师要针对初中语文课堂上出现的问题找到有效的策略，从而打造高效课堂，发挥学生的主观能动性，提高学生的语
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2015-09-29
初中语文合作学习有效组织的策略研究
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季晓静合作教学是初中语文教学中运用较为广泛的教学模式，其显著特点是将学生的个人学习活动转变为集体研究学习，不仅在教学氛围上更加活跃，而且学生突破学习重难点的能力也有了显著提升。笔者针对合作学习的组
