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中学语文论文
范文列表
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2015-09-29
立足质疑思辨倡导理性思维——2014年福建高考作文题的命题特色和价值引领
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■ 钟 斌福建省自2004年第一次自主命题以来，和全国各地的作文题相比，显得特立独行。当年福建高考作文题目可以说是一道靓丽的风景：材料提供了十个人物或文学形象作为话题，要求自选角度，写一篇不少于800字的
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2015-09-29
不待扬鞭自奋蹄——提高语文复习课针对性和有效性的反思
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■ 马玉花高三语文备考复习内容庞杂，涉及面极广。而语文学习是一个长期不断积累的过程，夯实基础十分重要。对于基础薄弱的学生来说，短时间内语文成绩得以提高确实很难，需要花费很大气力。教师应全身心地投入
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2015-09-29
如何让高三语文课堂焕发生命活力
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■ 张晓艳应试教育背景下，高三语文课堂越来越缺乏生机。然而语文在高考中的地位却在直线上升，如何解决问题就显得尤为重要。课堂作为语文学习的主要“阵地”，教师必须对其进行改革。那么，如何才能让高三语文
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2015-09-29
阅读：照亮人生的心灯
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■ 吴启华 向月凯为了追求高的升学率，很多学生受“功利主义”的影响，用“做”代替了“读”。学生的“阅读危机”一天比一天严重。“阅读危机”日益严重，我们该怎么办？是随波逐流，听之任之，还是正本清源，
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2015-09-29
用别样的语文教学视角激发丰富的生成效应
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■ 胡 高长期的应试教育让中学语文教学陷入无奈之境。为了中高考，语文教学在各种强化训练习题中挣扎。语文教学似乎越来越远离其自身的规律，陷入令人尴尬的怪圈。多年的语文教学并不能使学生获得应有的语文素
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2015-09-29
学海无涯乐作舟
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■ 王 骏唐代大诗人韩愈的励志名言“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”历来脍炙人口，它告诉我们：学习一直与苦相伴。但最新科学表明：学生在轻松愉快的情况下，可以敞开心扇，脑筋灵活，增强自信心进取心，学
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2015-09-29
巧读诗词妙作鉴赏
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■ 汪菊庆新课标的《考试说明》对“古代诗文阅读”考试内容所作的规定中，“鉴赏评价”能力层级有两个考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章思想内容和作者的观点态度。这两个考点是针对古代诗歌
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2015-09-29
对高考作文训练的几点思考
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■ 曹 旭在近些年的高考阅卷中，笔者发现学生的考场作文中普遍存在着几点缺陷：1 字迹潦草，书写不够规范 有的学生字迹潦草，难以辨认，阅卷老师只能上下文联系，连蒙带猜，才能勉强读懂句意；有的学生不懂书
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2015-09-29
2014年高考语病试题命题特点及分类辨析
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■ 陈明学2014年全国高考语文除了北京卷、上海卷以及江苏卷等3套试卷外，其余15套试卷都考查了“辨析并修改病句”的能力。除了安徽卷、重庆卷以及福建卷等3套试卷是要求“写出相应句子的序号，并对错误加以修改
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2015-09-29
中职语文教学与学生心理素质提高探索
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■ 张 好社会的节奏越来越快，人才的竞争越来越激烈，但是由于现在独生子女学生群体的逐渐增大，由于家长对孩子过于溺爱，导致青少年的心理问题也是愈发的严重，中职学生的心理问题相对最为突出。加强中职学生
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2015-09-29
阅读，真好——三本青春励志类书读书会展示
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■ 李雪静雨果曾说过：“人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。”课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、积极思考的重要渠道，是全面提高学生语文综合素养的有效途径。这几年，我们在课外
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2015-09-29
王鼎钧论写作创新之法
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■ 王茂华长期以来，缺乏创新性，模仿因袭、胡编乱造、程式老套俨然成了中学生写作的标签。写作贵乎创新，最忌因袭与守旧。关键是如何才能创新，有没有方法可资借鉴？同仁为此进行了一些研究，不过都是一些“立
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2015-09-29
少教多学精细管理教学法
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■ 赵晓义“少教多学”这个理念既古老又新鲜。早在1632年，捷克伟大的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》开篇就提出“少教多学”这一教学理想。夸美纽斯著作中提出，要寻求一种教学方法，使教师可以少教，但
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2015-09-29
尊重学生和教学管理漫谈
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■ 梁晓宁尊重是人的最高层次的心理需要。这不仅是教师的心理需要，也是学生的心理需要。而教师往往忽略了学生的这一层心理需要。从小被人尊重的人，有很强的自尊心、自信心，容易形成完善的人格，或者说学生会
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2015-09-29
大庆铁人精神与班主任德育工作
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■ 刘 敏随着网络教育逐渐走入学生的生活，学生思想多元化趋势更加显现，在教育教学中，经常遭遇一些问题：比如说学生不积极主动学习，不积极思考，缺乏学习的动力，学习上没有恒心和毅力，不能自觉地维护纪律
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2015-09-29
例谈校园读写文化空间的营造
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■ 杨海锋为了让学生在校园里处于最佳效应的阅读写作活动状态，我们必须营造一种理想的校园文化空间。这个空间应该是一个立体的充溢着各种文化信息的世界。学生学习生活在这个空间里，时时处处都会接受文化信息
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2015-09-29
如何理解古代传记中评价传主的词语内涵
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■ 郝亚光古代传记的传主各异，作者对传主的评价关涉其性格习性、气度才学、品格操守、思想修为、胸襟志趣等各方面，而其中高度概括人物形象的评价性语言，进一步构成了学生阅读和理解的障碍。对传主的形象分析
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2015-09-29
《赤壁赋》“洗盏更酌”中“更”的读音与释义
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■ 宋亦琴苏教版语文必修一教材中选录了苏轼《赤壁赋》一文，其中有一句“客喜而笑，洗盏更酌”，教材中对“更酌”的解释是“重新斟酒”，而对于这个“更”的读音并没有作注释。根据传统的说法，一般我们都将这
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2015-09-29
语文教育大于语文教学——以秦晓华《老王》课堂教学为例
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■ 周 波笔者有幸受邀参加在古城扬州举办的江苏省“师陶杯”颁奖活动。其间，观摩了江苏首批人民教育家培养对象、著名特级教师秦晓华执教的高中课文《老王》。我与秦老师从未谋面，听说他，认识他，也只是在一
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2015-09-29
略写集中式，作文更精彩——作文课堂教学设计
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■ 孙艳玲第一步：课前准备1 教师提前下发作文材料：要求基本围绕一个中心，有正有反提前让学生积累素材，本次素材基本围绕淡泊来积累，涉及苏东坡、华罗庚、叶圣陶、孙犁、启功、袁隆平等古今名人故事。2 组织
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2015-09-29
浅议提高初中生语文阅读能力的策略
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■ 王雪娟阅读是学生走近文本、感悟文本、与作者产生共鸣的重要过程，阅读教学是师生解读文本多向度的对话，通过对文本语言的感悟、理解，对文本产生体会，这个过程是“互动”的交流过程，是学生内心世界与文本
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2015-09-29
探析初中语文写作教学方法
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■ 薛美芳写作在语文课当中占有很重的份量，它能突出地反映学生语文的综合能力及水平。语文老师应该及时改进写作教学方法，有效的培养学生的写作能力；初中阶段学生在写作方面的可塑性非常大，所以初中语文老师
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2015-09-29
技巧熟则知行文，行文精则得高分
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■ 张清文“一篇文章定天下”——作为占语文卷的总分40%的分值的作文来说，此话讲得并不过分。因此，如何让自己的作文能够脱颖而出，也成为了众多学生在语文学习过程中最关注的问题之一。众所周知，金子也必须在
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2015-09-29
“合作探究式学习”活动设计——从《氓》这首“弃妇诗”探讨女性爱情婚姻观
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■ 徐金凤一、活动背景自主、合作、探究式学习是指在新课程理念指导下让学生自主学习的一种重要的学习方式。“充分激发学生学习的主动意识和进取精神，倡导自助、合作探究的学习方式”，也是新课程改革提出的基
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2015-09-29
横看成岭侧成峰——培养学生多元化阅读的探讨
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■ 巫信彧《义务教育语文课程标准》中提到“提倡多角度的有创意阅读”，在综合性学习中也提出“从不同角度，进行多样化的探究”，其本质也就是要求老师在教学中培养学生多元化创新思维能力。语文阅读教学中，引
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2015-09-29
璀璨的哲思光芒——谈哲理化广告对语文学习的影响
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■ 杨 洁随着社会的发展进步，如今受众对广告的鉴赏水平越来越高，那种开门见山式的宣传已难以为受众所接受，王婆卖瓜式的介绍不再为受众所相信，商业气息浓、带强修饰语的广告甚至会引起反感。受众文化品位的
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2015-09-29
悲秋情结与悲秋诗词鉴赏
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■ 刘来法一、中国古代文人的悲秋情结钟嵘《诗品序》“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏”，陆机《文赋》“遵四时以叹逝，瞻万物而思纷；悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”，刘勰《文心雕龙·物色篇》“物
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2015-09-29
《想北平》教学设计
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■ 陆 萍【教案设计的整体构想】基础年级的文本教学往往侧重文本本身，对文本的挖掘很深很细，但往往在设计教学过程时会忽略高考中阅读能力的体现，而对于高中生的文本阅读教学课的终极目标应该培养其阅读课文
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2015-09-29
“读”出语文的芬芳
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■ 王跃青新课程已经实施，新理念也层出不穷。“把课堂还给学生”的呼声已得到大家普遍认可，学生在学习中的主体地位得以重新找回。语文教学中，条分缕析的讲解已越来越让人觉得面目可憎，并渐渐淡出语文课堂。
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2015-09-29
复习技巧在初中语文教学中的作用分析
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■ 刘丽霞在初中语文教学工作中，复习是一项较为重要的环节，其承担着巩固强化、拾遗补缺的职能，是提升语文教学成效必不可少的重要流程。教师应当强化这一方面的研究，提高复习教学的技巧性和针对性，从而更好
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2015-09-29
浅谈如何让学生互批作文
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■ 沈晓琴作文教学如同行蜀道一般艰难。学生对待作文的热情也未见高涨过。传统的作文教学都是学生写，教师改，教师对每篇作文的“精批细改”投入多，产出少。教师花费大量的时间、精力对学生的习作字斟句酌，精
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2015-09-29
编演课本剧，让语文课堂教学大放异彩
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■ 翁春龙传统的语文课堂教学模式，学生当观众，或一语不发做笔记，或异口同声答问题，互动少，学生表现的机会较少。编演课本剧，改变了这些传统教学的缺点，把主动权还给学生，真正让学生参与到语文学习中来。
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2015-09-29
网络环境下主题式阅读教学——《项脊轩志》拓展教学案例
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■ 宋晓荣案例背景《项脊轩志》是苏教版高中语文必修五“此情可待成追忆”板块中的一篇文言文，是归有光借物叙事抒情的名篇。文章围绕了“百年老屋”的几度兴废，追忆了自己往昔的读书生活及日常琐事，寄托了作
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2015-09-29
西汉鸿文：微探其真正的笔力
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■ 王素艳阅读文本无数，尤觉《过秦论》伟大。笔力的流畅，气势的充沛，彰显出文学的生命力。阅读经验的碰撞，让心灵的思索愈加明朗。政论笔力的滥觞将成为论述文的一座无形丰碑，激发我们无穷的智慧，于微探西
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2015-09-29
欲留恋处难留恋 离情别绪多苦颜——柳永《雨霖铃》赏析
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■ 陈生萍提起柳永，我们很可能会想到一个风流倜傥的帅哥，会想到一个玉树临风的才子，会想到一个对酒当歌、笑傲江湖的达人，更会想到一个缠绵悱恻的多情诗人。可以这么说，最能代表柳永多情的作品应该首推《雨
