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中学语文论文
范文列表
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2017-07-27
论初中语文课内外阅读的整合
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刘艳红阅读是教师开展教学必不可少的一部分，是学生进行学习的重要手段。从初中语文的教学角度来分析，初中生阅读能力的提升可以使得其阅读的广度增加，促进其全面的发展。语文阅读可以分为课内阅读和课外阅读，
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2017-07-27
论阅读教学有效性策略
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石翠萍俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。足以看出阅读的重要作用。通过读书，可增长自己的见识，拓宽知识面，更好地辨别真伪。我国从初中阶段就开始对学生的阅读能力予以锻炼，利用阅读能够促进学生语文
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2017-07-27
高中阅读教学策略研究
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郑丽丽阅读教学贯穿语文学习的各个环节，是提高学生语言文学能力和文学素养的有效渠道。读书破万卷，下笔如有神就充分说明此点。高中语文教学阶段，阅读教学的主要任务是探寻有效的阅读策略，引导学生养成良好的
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2017-07-27
抓住小说经脉做到长文短教
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李祥军 李锐《庖丁解牛》中塑造了一个今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎的解牛大师形象。庖丁之所以能够如此，是因为他做到了依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，就是很好地
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2017-07-27
“翻转”教学：从预习环节思考重构
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吴华飞一、翻转课堂与反思翻转课堂，是本世纪初西方开始流行的一种教学方式。基本流程是：课前，学生按教师要求自主学习新课，观看微课视频或与别的同学讨论等；课堂上，主要是师生的互动探究和展示交流。这被很
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2017-07-27
培养学生阅读兴趣推动阅读教学改革
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马晓丽实验版《普通高中语文课程标准》对高中学生阅读能力培养作了明确的规定：阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美能力。这充分体现了新的教学改革对阅读的重视。阅读的过程就是一
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2017-07-27
“不写什么”教学法初探
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尹国东我们在平时的课堂教学中，一般比较注重指导学生去领会课文写了什么，为什么要这样写？这固然很有必要。不过，我个人以为对于有些课文涉及一下不写什么，分析一下为什么不写，有时同样也很重要。这种方法暂
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2017-07-27
从习题的设置看中美小说阅读教材的差异
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彭春华无论在中国还是美国，小说阅读一直是语文教学的重头戏。但如何进行小说阅读教学，中美的做法又有诸多不同。下面我从习题设置的层面，对两国小说阅读教材进行比较，并由此作些探讨。一、中美两国小说阅读教
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2017-07-27
基于核心素养与读写共生视野的群文阅读教学
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林承雄 李晖群文阅读教学是指为了实施某一特定教学目标而组织实施的以文本集群为阅读对象，指向读写技能训练与语文素养提升的单元结构化的教与学的活动。读写共生是指基于文本集群的教学载体，着眼于语文学科核
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2017-06-05
让课堂提问“一脉相承”——以“文本细读”为突破口深化课堂研讨
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随着语文课改的不断深入，教师也越来越重视学生在课堂上的主体性地位，积极探索自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。朱绍禹先生说：在语文课堂教学中，使问题贯串于语文课堂教学的始终
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2017-06-05
从“千里面语”到“辞若对面”——谈诸葛亮《诫子书》的言说艺术
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刘勰《文心雕龙·书记》这样表述书信类文章：书者,舒也……详总书体,本在尽言,言以散郁陶,托风采,故宜条畅以任气,优柔以释怀;文明从容,亦心声之献酬也。可见，书信类文章在表达上的最大特点是尽言，有文采地表达
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2017-06-05
读出科幻小说的童话意味——我读《“喂要出来”》
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读日本小说家星新一的《喂—出来》时，我读出了科幻小说中浓烈的童话意味。所谓童话意味，是指小说中人物的虚构性、生活化，小说情节的浪漫与自由化。而《喂—出来》便在童话般的世界中完成了反映社会生活、揭示
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2017-06-05
怎“孤独”二字了得——《水龙吟.登建康赏心亭》新读
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《水龙吟·登建康赏心亭》是辛弃疾的代表作品，收入人教版高中语文教材必修四第二单元。人教版《教师教学用书》课文研讨部分把该词中心思想解读为御敌抗金的爱国思想和壮志未酬的愤慨之情，而有关资料中许金榜先
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2017-06-05
在比较中培养学生的语感——以《济南的冬天》为例
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语感是一个人对语言文字的感知领悟能力。在初中语文教学过程中，教师有时对语感不够重视，更多情况下是孜孜不倦地从结构脉络、修辞、逻辑角度对文章进行理性分析，而未能在口头为语，书面为文的语言文字教学中找
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2017-06-05
《西游记》选修课程的教授策略探析
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随着新课改大纲目标在高中课堂的全面落实，选修课在中学教学中日益得到重视，开始如火如荼地在浙江各中学开展起来。为了弘扬民族文化，让学生充分认识古典名著的艺术魅力，从2014学年第一学期开始，笔者开设了《
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2017-06-05
纯洁的灵魂比什么都重要——鲁迅小说《社戏》传达的文化思绪
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语文是人类文化的重要组成部分，而课文是人类文化艺术的代表。学生阅读课文，就是在认识人类文化精神，提高自己的文化修养和道德情操。因此，阅读鲁迅的小说《社戏》，就有领会人类文化功能的重要意义。我认为，
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2017-06-05
《师说》中缩放论证方式的借鉴与应用
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对于高中议论文写作，许多同学以为其模式不外乎并列式、递进式、对比式。一些同学习惯于提笔就写，文章结构混乱，无章可循，论证效果自然大打折扣。踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫，高中语文教材中的不少古代议
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2017-06-05
别有“幽”愁“暗”恨生——《琵琶行》中诗“序”的意蕴探究
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《琵琶行》的序是《琵琶行》不可分割的一部分，除去对写作缘起的交代外，还包含着作者对迁谪意的暗示与隐藏。序中左迁出官迁谪这些高频词是对迁谪意的凸显，而诗中始觉则是对迁谪意的模糊；序中两次讲述琵琶女的
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2017-06-05
让学生的表达欲望自觉地释放
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语文课堂的理想境界是什么？对这个问题的看法往往是见仁见智。笔者以为，一堂语文课，学生能够围绕教学目标自主能动地学习，积极开展多元的思维活动，并且能自觉地、尽情地释放自己的表达欲望，课堂教学的气氛和
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2017-06-05
在“任务驱动”中实施“诗化语文”教学
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所谓任务驱动教学法，就是在学习过程中，教师引领学生紧紧围绕教学目标、指令，在强烈的问题动机驱动下，通过自主探索和互动协作等途径，进行学习资源的搜集、开发和共享、应用。真实的任务指标、学习主动性的激
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2017-06-05
作文要写出自己的才情
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所谓才就是语言表达的文采；所谓情，就是思想感情、主题思想和中心论点。中高考议论文写作，既要有才，又要有情。张潮说：情之一字，所以维持世界；才之一字，所以粉饰乾坤。一桃李不言而成蹊，有实存也；男子树
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2016-06-20
优化阅读实践策略，增强阅读教学实效
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阅读教学是初中语文教学的重头戏，搞好阅读教学是语文教师义不容辞的职责。提高学生对语言文字的理解、感悟能力，既要立足于课内教学，又要抓好课外阅读。二者不可偏废。为此，教师要努力优化阅读实践策略，激
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2016-06-20
关于导学案在初中语文教学中的应用思考
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【摘要】导学案是近年来备受关注的一种全新教学模式，是传统教学模式的创新与发展，导学案教学模式的运用对于教师与学生主体性的发挥以及培养学生自主探索能力方面都有着重要的意义。本文从导学案在初中语文
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2016-06-20
浅谈初中古诗文诵读策略
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【摘要】古诗文是我们中华民族文化的精粹。诵读在古诗文教学中是非常重要的环节，如何在课堂上对学生进行循序渐进的诵读指导就显得尤为重要。笔者根据多年的教学实践，从读准字音、读出节奏、读出重音和读出体验
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2016-06-20
语文教学中如何把读和写结合起来
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一、和学生一起写 高中的第一篇课文是毛主席的《沁园春·长沙》，当我和学生一起赏析完这首词后，我就开始鼓励同学也试着填词。话音刚落不久，一学生忽然站起来说：填词那么难，你叫我们填，你会不会？看着
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2016-06-20
浅谈语文教学中的“语感”培养及其对策
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语感能力，简而言之，就是对语言文字的感受能力和理解能力。表现为瞬时性地理解言语和判断言语的能力。语感基于对语言的理解，但理解不能取代感受，两者互为体用，相得益彰。对语言感受越敏锐，丰富，听语，写
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2016-06-20
用绘本开启语文学习的一扇窗
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【摘要】绘本，又叫图画书，它是由图画和文字共同来叙述故事的。它的页面装潢精致，画面精美，文字精练，所以深受孩子们的喜爱。为了提升绘本阅读的效能，开发孩子的思维，我结合低年级学生的特点，从不同角
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2016-06-20
让“诵读”成为文言文高效教学的引擎
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【摘要】文言文教学是语文教学的难点。因此，打造文言文高效课堂，提高文言文教学的有效性势在必行。笔者在文言文教学中尝试 诵读教学，不仅学生爱学乐学，还实现了课堂教学的高效。 【关键词】文言文；诵
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2016-06-20
语文教学：用理解与欣赏思考
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【摘要】我们的语文课堂需要思考，更需要能有理解与欣赏他人的思考。语文的教学要从思考开始，因为思考能让学生学会独立学习，培养爱心及悲天悯人的情怀。 【关键词】阅读；理解与欣赏；思考 【中图分类
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2016-06-20
西藏地区双语教学的必要性
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【摘要】在普通话的普及下，汉语逐渐成了全国最普遍的语言，学习汉语也成了我国各少数民族的必然趋势。要想认识和了解以汉语为载体的文化、科技、专业知识等方面的最新、最高资料，必须要掌握汉语，否则将严重
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2016-03-29
苏教版高一语文教材文言文注释指瑕
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苏教版高中语文教材注重以人文话题为统领、以探究内容为核心，引导学习方式和教学方式的改变，突出整体，有助于培养学生的人文修养和自学能力。但根据我们的考察，部分注释似仍存在可商榷之处，下面以高一语文
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2016-03-29
有思辨色彩才会给人以深刻感和新颖感
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一篇优秀的作文，在文意上应该呈现出层层深入的逻辑关系，这样才能使阅读者产生咀嚼、回味、震撼的艺术效果。而我们平时写议论性文章时常常喜欢平行的、并列的逻辑关系，因为这样的逻辑关系容易把握，但它只是作
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2016-03-29
高中文言文教学应剖情析理
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文言文教学，一直是语文教学中的重点，更是其中的难点。与不少同行交流，都有这样的一些思考：我们在文言文教学中，究竟能教给学生什么？应该教给学生什么？确实，在文言文教学中，受限于考试指挥棒，以及学
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2016-03-29
鲁迅笔下的人物称谓与教学浅思
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鲁迅先生乃文坛巨擘，其文尤其是杂文常常被谓之匕首投枪，是可以用来解剖中国人的人性的。在鲁迅先生诸多的作品中，人物称谓常常有所不同，而其所代表的含义便有所不同。考虑到先生的文本常常给其中的人物提
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2016-03-29
渗透情感，让语文课堂“有滋有味”
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情感在学生的成长进程里是极其重要的，有助于学生形成科学的学习态度以及学习习惯。所以，在高中语文的教学进程中需要对学生进行恰当的情感渗透，让我们的语文课堂变得有滋有味。语文老师应该抓住一切可以利用
