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中学语文论文
范文列表
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2015-08-30
语言：语文课程的本体价值
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王学东 有一个非常奇怪的现象，总是有专家呼吁，语文课要上出语文味，并由此派生出一个所谓的“语文味”教学流派。我们似乎还从来没听说有谁呼吁过数学课要上出数学味，外语课要上出外语味，物理
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2015-08-30
第五届“圣陶杯”中青年教师课堂教学观摩研讨会暨第六届教师专业成长论坛通知
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为展示近年来我国中青年语文教师教学改革中新思考、新实践的成果，推动各地语文教师间优秀经验的交流、互通和共享，促进广大青年教师的专业发展，《中学语文教学》杂志定于2015年7月18—21日在广东省深圳
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2015-08-30
说理教育：理性时代的呼唤——俞发亮《走近议论文》评介
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单智 在写作教学方面，近年来不断有学者呼吁说理写作、公民写作，俞发亮先生的新著《走近议论文——高考议论文写作测试回望》就是其中一部力作。该书聚焦于议论文这一说理写作的重要文体，致力于
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2015-08-30
日札：立言之根基（节选）——刘中黎《中国20世纪日札写作教育研究》序
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潘新和 今天的语文界多数人未必意识到这一选题的意义与价值。一定有人会鄙夷地说：日札写作教育还能成为语文教育科研的一个重要领域？ 以语文教育为职业、事业，竟不知道日札写作对造就语
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2015-08-30
《台阶》综述：追求文本解读的多元多维
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姜毅 李森祥的小说《台阶》一经发表就获得好评，并在众多读者中引起了广泛和较为强烈的反响，先后人选人教版全国统编语文教材、苏教版语文教材和鲁教版语文教材，与中学语文教学结下了不解之缘。
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2015-08-30
三维写作教程编写构想（下）
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程翔 “技法”训练是基本方法 传统的写作技法训练侧重于对陈述性知识的学习，忽视程序性知识。前者在提高写作素养方面起作用，后者在形成写作技巧方面有效果。二者同样重要。写作技法训练
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2015-08-30
叙事之窘——“假如我与心中的英雄生活一天”阅后记
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周京昱 2015年高考全国各地作文试题中，唯有北京以“二选一”的姿态呈现，此所谓“人性高考”表现之一种。终结“一题定终身”的局面，首都这次领跑了。 主事方在对《考试说明》的解释中说
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2015-08-30
教学设计必须关注“学情”
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尤立增 《岳阳楼记》是“千古名篇”，也是初中各语文教材传统篇目。关于此文的教学设计可谓汗牛充栋。在诸多的设计中，执教者均是将思想性和文学性作为鉴赏的重点，这样既扣住了文本的特点，又考
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2015-08-30
劝勉 讽谏 致君——《岳阳楼记》教学设计
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王清 【教学目标】 1．掌握重点字词、重点语句。 2．从“劝勉”“讽谏”“致君”三个层面探寻本文的写作意图。 3．感悟并理解作者“不以物喜，不以己悲”的阔大情怀和“先忧
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2015-08-30
《窦娥冤》教学设计
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刘德水 【学习任务】 1．有关戏剧知识。剧本的结构与构成（折、楔子、本，唱词、宾白，科介，角色与行当，曲词等，中国戏剧表演体系的基本特征）。 2．阅读与写作。阅读课文，阅读
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2015-08-30
精妙改写与传神笔法——从《孙权劝学》和《三国志·吕蒙传》谈起
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刘杨 《孙权劝学》是人教版七年级的一篇文言文，出自司马光编纂的《资治通鉴》。本文是根据先前的史书改写而成，因为先前的史书已经有详细的记载，但是后续又没有新的史料可以补充，所以本文是“
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2015-08-30
对话经典 尚友巨人
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王尚文 课文始终是我们语文课本的主体，因此，课文的编选对于语文课本的编写来说，就是天大的事。以我自己1996年至1999年参与浙江师大版《初中语文课本（实验本）》编辑丁作的体验来说，常常让人
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2015-08-30
在阅读中考查学生的阅读素养——对2015年现代文阅读考查趋向的思考
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李祖贵 吴海宁 著名语文教育家吕叔湘先生曾说，语文教学“从语言出发，再回到语言”。语文教学，语言是出发点，更是归宿地。语文考查，理应抓住语言内核，在语言文字运用上下工夫。通阅今年中考
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2015-08-30
不变·变·不变——《我的叔叔于勒》教学设计
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露付胜芳 【教学重点】 1．分析小说人物形象及其作用。 2．理解课文丰富的思想内蕴。 【教学流程】 一、导入新课 莫泊桑是法国著名的批判现实主义作家。他是
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2015-08-30
《鸿门宴》综述：横向整合，以读促写
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余虹 刘玲玲 《鸿门宴》（以下简称《鸿》）选自《史记·项羽本纪》。《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，它一改传统以时间顺序来记录史实的体例，采用以人物为中心线索来记录历史，编写史书
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2015-08-30
教材使用的艺术
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顾之川 百年大计，教育为本。教育大计，教材为先。论说教材，首明其义。广义的教材是“教学材料”的总称，既指教科书，也可指讲义、讲授提纲、参考资料，甚至包括图片、录像、视频等。狭义的教材
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2015-08-30
莫让“插图”矮化“文本”——对苏教版《渔父》插图的质疑和建议
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徐长征 插图是文本教学资源的有益补充，选图得当，可以提高阅读兴趣；反之，非但不能达到“以图补文”“借图激趣”的效果，还会矮化文本的精神内蕴。 在教学《渔父》一课时，我曾要求学生
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2015-08-30
在文化观照中寻找“山水哲思”的源头
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张慧 上海版高二第三册课文《诸子喻山水》，精选了诸子中儒、道、法、兵四家对于山水的哲思感悟，内容看似庞杂，其实都是以山水之悟作为核心。初读文本，学生就能感受到诸子思想的丰富。儒、道、
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2015-08-30
“无知”问题引发的教学智慧的思考
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王旭彤 学习《宇宙里有些什么》时，一定会涉及说明顺序这个问题。这是一篇老课文，笔者已教了很多遍，都很顺利地完成了教学任务。可这一次却出现了意外。下面是“无知”问题引发的关于说明顺序的
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2015-08-30
语文教材应选择什么样的文本？
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教材是教学之本，就语文课程而言，选文是教材之本；就语文教学而言，很多的不满似乎都冲着教材的选文而发；就现在很多学校开展的语文课程开发而言，资源整合、国家课程校本化等，都离不开经典文章的选择
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2015-08-30
《雨巷》教学设计
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吴高扬 【教学目标】 1．理解诗歌内容中的“确定”与“不定”，赏析本诗的“朦胧美”。 2．探究本诗的“古典”与“现代”元素，理解现代诗歌的继承与发展。 【课前预习】
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2015-08-30
“老王”不过是杨绛的隐身衣
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王开东 《老王》一文人教版编在八年级下；而苏教版编在高中必修三“底层的光芒”板块中，这其实是编者的一个误读，老王身上的品质确可以看成是来自底层的光芒，但杨绛的创作本意未必在这里。那么
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2015-08-30
探索议论文专题写作教学的新思路
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郑桂华 聚焦 专题写作的特点是写作话题、目标和学习时间相对集中，使学生在某些话题上有较为深入的研究，或在某种表达技能方面取得明显提升。 但是，专题写作的教学组织存在几个矛
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2015-08-30
语文教材应该如何使用
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教材对教学的重要性是众所周知的。但有了好教材不一定就有好的教学效果，这关键在于教师对教材的使用，在于教师依据课程标准、教材编写意图怎么对教材进行规划、整合、设计，怎么引领和指导学生用科学的
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2015-08-30
当代家书经典
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樊星 近代有一部《曾国藩家书》，因为充满了士大夫“修身齐家治国平天下”的经验之谈而影响深远，至今好评如潮；当代有一部《傅雷家书》，因为充满了翻译家、文学家“修身齐家治学观世”的智慧而
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2015-08-30
冤莫冤兮窦娥冤——《窦娥冤》写“冤”之管窥
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张书群 中国古典戏曲与古希腊戏剧、印度梵剧并称为“世界三大古老戏剧”。中国戏曲鼎盛时期是元代，元代杂剧最著名的作家是关汉卿，关汉卿的代表作是《窦娥冤》。现今，“窦娥”成了“冤屈”的代
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2015-08-30
让学生学会“用笔阅渎”——《红楼梦》读写教学札记
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罗宽海 作文有没有秘诀？张中行先生说：“教师和学生家长，希望有谁能传授个秘诀，使学生不费力而言下顿悟。有没有这样的秘诀呢？有，只是不是不费力的秘诀，而是费力的秘诀，说来平常，是‘多读
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2015-08-30
心远，在语言的世界里穿行——《饮酒（其五）》教学实录
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于世龙 师：《饮酒》是组诗，共二十首。今天我们学习的是其中的第五首。我们将通过斟词酌句的方式来理解作者渗透在诗歌中的情感。首先请同学们自由阅读这首诗，边读边思考：你认为诗中哪些字的音
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2015-08-30
优秀语文教师成长的基本路径
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张彬福 优秀语文教师成长、发展的因素很多。例如，在一些人的认识里，“机遇”是很重要的因素，很多教师难以遇到，而这些优秀的语文教师遇到了。客观地说，机遇是一个因素，但是它青睐“有准备的
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2015-08-30
诗歌教学：我们应该遵循怎样的教学规律？
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马超俊 吴高扬老师的这篇《雨巷》教学设计，安排了四个教学环节，从诗歌的朦胧美、古典美、音乐美等几方面展开教学，把诗歌的多元解读作为教学重点，设计得很精致严谨，也很有新意有深度。不过，
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2015-08-30
绝望之为虚妄，正与希望相同——解读《雪》
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刘思远 《雪》是选自《野草》中的一篇散文诗，是鲁迅先生在五四退潮后的作品。在《野草》中作者以曲折幽晦的象征手法表现了自己思想中的彷徨、苦闷和对现实社会的抗争。这种写法，使得我们在读《
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2015-08-30
文学的奥妙在于“怎样表现”——以《祝福》为例谈文学作品的形式意蕴
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郭金庭 艺术之为艺术的奥妙不在于“表现什么”，而在于“怎样表现”。道理很简单，同样一个内容同样一个主题，可以用文学形式表现，也可以用音乐、绘画、舞蹈、视影等其他艺术形式来表现。也就是
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2015-08-30
应重视概念知识在议论文写作中的训练价值
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周曼云 “议论文是以逻辑为基石、以证据为结构、以说服读者接受观点或采取行动（或两者兼而有之）为写作意图的文章。”讲究逻辑是议论文重要的文体特征之一，议论文写作过程就是逻辑思维运行的过
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2015-08-30
“无痕”链接的基本原则与实施路径
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李凤 为了准确深入地解读课堂文本，我们常常需要进行链接，即借助各种形态的链接材料来交互参照，以挖掘出文本固有的深层意义，或建立起新的意义生长点。然而，纵观当下语文课堂，“有痕”链接相
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2015-08-30
教师要因“材”施教
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霸石莉 教材选编固然重要，但使用教材同样是重要的一环。善于处理教材的教师，会让学生对语文感兴趣，愿意学习，然后将其化为他的“学习经验”的一部分；反之，不善处理教材者，即使有了好的教材
