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中学语文论文
范文列表
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2015-08-30
2014年高考现代文阅读题带给我们的启示
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马超俊 每年的高考现代文阅读题都有一定难度，考生的得分率不高。对此，学生无奈，教师摇头，于是便认为做现代文阅读题目要靠感觉、靠运气。当然，阅读能力的提高不是一朝一夕的工夫，要靠长期的
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2015-08-30
新课改下的魅力课堂——《滕王阁序》
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胡晓蓉人教版《滕王阁序》中的二、三两段，以其华美的景物描写，开阔的视野描写，迭出的名词佳句，工整的语言表达等特点成为众多教者上公开课的青睐对象，或诵其文，或赏其景，或品其句，或描其境，皆可出彩。笔
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2015-08-30
不得不“反”的淮阴侯——谈《史记》个性化教学
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曹颖一部史家绝唱，一曲无韵离骚。《史记》作为我国史学的典范之作和不朽的文学经典，一直被后世所欣赏、阅读和研究。但它似乎并不受语文老师和学生的欢迎。老师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡。每年高二时都会
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2015-08-30
君子与小人——《论语》串读
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吴永福君子与小人，常可对举及对比。“子曰：君子上达，小人下达。”（《宪问篇》）孔子说：君子向上，达成的是仁义；小人向下，为的是财利。“子曰：君子而不仁者有矣夫，未有小人而仁者也。”（《宪问篇》）孔
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2015-08-30
《雪》教学设计
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连小玲一、教学目标1 品析文中的两幅雪景图；2 理解作者所表达的情感；?3 体会文章的深邃寓意。二、教学过程1 导入：（猜谜语）雨落横山漫天扬。这指的是哪一种自然现象？2 1924年12月北京的一场大雪，引起了鲁迅
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2015-08-30
“方寸之地”不能指“地儿小”吗？
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卢丽近读《“方寸之地”不是地儿小》(《语文学习》2014年第5期)一文，作者指出“方寸之地”是一个使用频率不高的成语。“方寸之地”指心，典出《列子 仲尼篇》：“嘻！吾见子之心矣：方寸之地虚矣”。的确，查《
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2015-08-30
语感之美教学微探
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韩玉民“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的语文习惯”，“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和
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2015-08-30
高中语文有效教学应从教学设计入手
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崔成志当前，随着新课程改革不断深入，高中语文课堂教学改革也由教学模式的变革进行到如何有效提高教学效果的实质阶段。新课程标准下的教学模式对传统教育教学模式的冲击，使传统模式中的教师和学生之间的关系发
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2015-08-30
探析工科院校公文写作教学存在的问题
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陈荣香 杨敏工科院校中的公文写作课处境尴尬。一方面是学生不愿意学，因为公文写作是一种遵命写作，它不同于一般写作，可以文采飞扬、思接千载、洋洋洒洒；另一方面老师也不愿意教，公文写作教学内容程式化、模
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2015-08-30
远方的思念——中秋抒怀
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卢吉增 太白的酒在我的杯中 我在太白的诗中 风化了千年 有些声调和韵律已如顽石碎裂 但一些词语仍带着固执的乡音 太白与苏子唱和 还有谁的吟诵忽远忽
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2015-08-30
《让笔下的景物鲜活起来》教学设计
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佘乐 【教学目标】 1．学会运用联想和想象，丰富表达的内容。 2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。 3．观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，
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2015-08-30
《氓》中淇水的意义
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冯惠学习到《诗经 氓》，引导学生一起探讨诗歌中淇水的表现作用。这首诗选自《诗经?卫风》。淇水是卫国最有名的一条河，限于当时的地理环境和女主人公的见闻，她也只会关注到这条河。本诗里，淇水明确的出现有三
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2015-08-30
古文诵读：不可忽视的句中停顿
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黄旭宝学习《五人墓碑记》时，有人对题目的读法产生疑问。是“五人墓碑 记”，还是“五人墓 碑记”呢？“五人墓碑 记”和“五人墓 碑记”停顿不同，题意却有较大的区别。前者以五人墓碑为记述对象，后者以五人墓
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2015-08-30
《作为生物的社会》教学设计
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赵爱霞一、教学设想笔者以为，学习自然科学小品文，重在积累科学知识，弘扬科学理念和精神。《作为生物的社会》是普通高中人教版实验教科书必修⑤的第14课，选自美国生物学家、医学家托马斯·刘易斯的科学散文著
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2015-08-30
探寻文字背后的魅力——《呼兰河传》（节选）教学案例例谈
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沈林香苏教版九年级下册中选入了《呼兰河传》的节选一文，作者以她鲜活灵动的笔触描写了童年的“我”与祖父在蜂飞蝶舞的后花园的一段生活，描绘了后花园里富有神奇生命力的景象，以及“我”在后花园无拘无束、自
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2015-08-30
《再别康桥》教学实践与反思
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唐伶俐新时期以来，徐志摩的作品中被中学语文界所接受的，恐怕只有《再别康桥》这首诗了。这首诗是在1993年在教材首次当选，新中国成立后又随即消失。随着改革开放的深入开展，这首诗又重新出现在中学语文课堂上
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2015-08-30
高职医古文的六个W
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翟忠元乔治·奥威尔说过：一切的关键就在于必须承认一加一等于二；弄明白了这一点，其他一切全会迎刃而解。六个W出自西方报界，原指新闻写作六要素，即When、Where、Who、What、Why和一个How，国人译为“六何”，
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2015-08-30
做语文教学的追梦者
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陈茜茜 如果有人问我，你现在做一名语文教师幸福吗？我会毫不迟疑地回答：幸福。因为我是一个奔跑在语文教学之路上的追梦者，有梦追是幸福的。在浩瀚的语文世界里，我与学生一起品读，一起想象，
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2015-08-30
2014年高考语言文字运用题评述
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江雪松 今年全国各地高考试卷所涉语言文字运用题，在变革与探索中展现出较强的灵活性、实用性、创造性与开放性，即便几成僵化固定的单项选择题，也频频出现令人耳目一新之处。在即将迈人大分时代
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2015-08-30
《紫藤萝瀑布》综述：从“读文”到“论世”
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梁茜 胡根林 《紫藤萝瀑布》是著名女作家宗璞于1982年所作的散文。课改之后，语文教材虽经历多种变革，但各种版本教材基本都选编了这一篇目。文章表达了作者重见紫藤萝盛开而引发的对生命的感
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2015-08-30
讽刺效果哪里来
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周伟川 小说是语文教材中的重镇，讽刺小说特色突出，尤为学生所喜爱。 教师要讲出讽刺小说的特色却并不容易。很多以讽刺著称的小说，学生往往感受不到讽刺的效果，有时甚至会一脸茫然地问
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2015-08-30
《白兔和月亮》的双重观照
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张茂全 《白兔和月亮》是人教版《语文》七年级上册第八课《人生寓言》其中的一篇课文，文章写了“赏月行家”白兔在得到月亮之后反而惴惴不安，产生无穷的“得失之患”而最终放弃月亮的故事。全文
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2015-08-30
从小叙事到大叙事——重读《散步》
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李红波 莫怀戚的《散步》，语言简洁、构思精巧、结构白然，入选中学教材已经多年。近年来，随着不少中学老师从语文教学的角度解读，一些研究者从文学研究的角度阐释，《散步》的多元意义被相对充
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2015-08-30
我这样上语文课
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钱梦龙 课程意识助我定向 在进入教学过程之前，我一般总要问一问自己：我教的是一门什么课？为什么要教这门课？怎样教这门课？这样教对促进学生的发展有什么意义？等等。后来渐渐养成习惯
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2015-08-30
中华第22届“圣陶杯”中青年教师论文大赛启事
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由叶圣陶研究会、民进中央教育委员会、《中学语文教学》杂志和开明出版社联合发起的“中华‘圣陶杯’中青年教师论文大赛”，多年来为加强广大中青年教师的科研意识，提高其研究水平，推动中学语文教改，
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2015-08-30
《孔雀东南飞》研究综述与教学建议
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金业焱 《孔雀东南飞》最早见于梁代徐陵编订的《玉台新咏》，共356句，1780字，是我国文学史上第一首长篇叙事诗，有“古今第一长诗”①之誉。历代学者对其多有论述，本文试图对其研究状况做一个大
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2015-08-30
“别里科夫是中国式小人”
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庄平悌 学生在课堂上常常能够灵光闪动，奇思妙想，提出一些稀奇而突兀的问题。有的看似荒诞不经，却能够给课堂教学带来柳暗花明的惊喜，使课堂教学别有洞天。我在执教《装在套子里的人》时，就遇
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2015-08-30
得之细节 失之细碎——教学环节的内在逻辑在于合乎文本的本然
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张玉新 对叙事类文学作品，尤其写入散文的细节分析，肯定能帮助学生有效走进文本，进而了解作者的创作风格，在整体把握的前提下对文本的精彩之处“精细加工”，生活化地引发学生建构阅读的新的意
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2015-08-30
走出“多情”的迷宫
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孙文辉 苏东坡《念奴娇·赤壁怀古》下阕云：“故国神游，多情应笑我，早生华发。”不少学者指出，其中的“多情”一词当视作“多情之人”的省称，即如柳永“多情自古伤离别”句之“多情”，属性状
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2015-08-30
母语急需维护
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余光中 近日科技发达加速，国际交流日频，学校课程又重理工而轻人文，地球村更流行英语，各国都有母语退化的现象。影响青年一代最大的不是家教，不是老师，而是铺天盖地的媒体和如魂附体的电脑、
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2015-08-30
议论文写作怎样去浅表化
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郑桂华 聚 焦 高中生的逻辑思维正处于快速建构的阶段，他们开始尝试思考比较抽象、复杂的问题，并喜欢用概念推理来表达自己的想法，但抓不住问题的实质，表现在议论文写作中往往是逻辑
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2015-08-30
教学板块的衔接与教学过程的流动
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陈海亮 面对作文课，老师们普遍的感受是“无从下手”，就像老虎面对一只刺猬。于是有老师匆忙断言“作文是不可以教的”，写作课仅存于每次考试结束后的作文讲评，即使这样也仅是把考试优秀作文一
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2015-08-30
《合欢树》教学设计
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卢涛 【教学日标】 1．准确理解“合欢树”意象的丰富内涵，理解作者对亲情、生命的感悟。 2．准确理解象征所表达的丰富意蕴并进而把握“我”对合欢树复杂的情感。 【教学过
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2015-08-30
语文教师文本解渎：内涵阐释与提升策略
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吴欣歆 “文本(text)”一词在英文中指正文、原文，源于拉丁文(texere)，含有组织、交织、编织的意思，表示编织或建构起来的东西。利科尔认为文本是“任何书写所固定下来的任何话语”即用语言文字
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2015-08-30
高考写景抒情散文解读策略
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余树财 高考写景抒情散文内容丰富繁杂，考生做这类散文阅读题往往心存畏惧。而从高考阅卷实际来看，这类题的得分情况也往往不尽如人意。本文拟谈高考写景抒情散文的一种解读策略，以供教师复习备
