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中学语文论文
范文列表
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2015-08-30
例谈音乐在古诗文教学中的运用
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卢宗顺古诗文教学状况一直令人担忧，学生对古诗文学习索然寡味了无兴趣，大有一种望而生畏甚至望而生厌的感叹，教学效果低下。面对此困境，本人进行了一些尝试。一、用音乐创设情境，激发学生在课堂学习中的兴趣
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2015-08-30
“意脉品析”散文教学模式概述——以《记承天寺夜游》教学为例
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翟少华一、模式名称“意脉品析”散文教学模式宋代无可《藏海诗话》有“意脉连贯”之谈，明代胡应麟《少室山房笔丛·艺林学山二》则有“意脉直贯”之说。意脉，指诗文深层结构里蕴含的情感脉络，是作者的心路历程
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2015-08-30
从“完璧归赵”的真相解读《廉颇蔺相如列传》
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孙 阳完璧归赵这个故事，中国人妇孺皆知。但人们知道的都是故事的表象，即蔺相如智勇双全的光辉形象、赵惠文王用人唯贤的明君形象和秦昭王失信贪婪的失败形象。其实，历史没有那么简单。秦昭王是一个雄才大略的
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2015-08-30
肉体毁灭 精神不倒——《伟大的悲剧》教学设计
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郑 瑟一、教学设计思路分析【教材内容】《伟大的悲剧》是人教版语文教材七年级下册第五单元的一篇课文。本单元以“探险”为主题，编者希望借助几篇有关探险的课文，激发学生探索自然的壮志豪情。该单元选的四篇
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2015-08-30
新课标背景下的语文阅读教学浅探
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何 欣《普通高中语文课程标准》指出，要培养学生独立阅读，善于发现问题，提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发的能力，这为高中语文阅读教学提供了全新的教学理念，为语文教
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2015-08-30
中职语文闲暇教育资源的开发和利用
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董云云闲暇教育指通过传授闲暇知识、技能和技巧，帮助学生确立科学的闲暇价值观，有价值地利用闲暇时间，提高闲暇生活质量，促进发展。苏霍姆林斯基也曾说过：“闲暇教育是智力生活的策源地，能使青少年迈上科学
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2015-08-30
让情感之花在语文课堂尽情绽放
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王世英著名教育家夏沔尊说：“教育不能没有情感。”情感既是个人的态度体验，也是人类文明的内化升华。而语文作为一门具有鲜明人文性特点的学科，不仅是人们进行语言沟通的重要工具，也是进行交流思想、表达情感
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2015-08-30
凋敝社会的一曲哀歌——《背影》的情感意义
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王明成朱自清的《背影》是一篇脍炙人口的佳作，长期以来深受人们的喜爱，并成为初中语文教材的传统篇目。这篇纪实散文用简练的叙事、平实的语言、精巧的结构，向人们展示了一段父子间的真诚情感，其间流露的一丝
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2015-08-30
一问中的，条分缕析解全篇——《最后一片叶子》教学切入
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廖银玲《最后一片叶子》是世界短篇小说大师欧·亨利的名篇，被北师大教材选编在初中语文教材七年级（上）里。笔者以前讲过一次这篇课文，是按照小说教学的惯例进行教学的，同笔者讲过的许多文章一样，讲过也就忘
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2015-08-30
在爱的春雨中“笑”起来—— 《雨说》审美教学案例
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李元凤《雨说》为人教版《语文》九年级上册的一篇课文，副标题是——为生活在中国大地上的儿童而歌。这是现代诗人郑愁予写于1979年的一首清新而活泼的诗歌，时值“文革”之后万物复苏、春暖花开的年代，作者化身
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2015-08-30
如何理解《滕王阁序》中的“时运不齐”——兼谈王勃命运的悲剧性
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竺荷萍语文阅读教学中，往往存在这样一种现象，对一个字词的不同阐释，牵涉关系到对文章内容整体的确认和主旨深浅的探究。王勃的名篇《滕王阁序》，在实际的阅读教学中就存在这样的现象。“时运不齐”，简简单单
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2015-08-30
从闰土和祥林嫂看鲁迅小说中农民形象悲剧的二重性
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赵立刚鲁迅小说《故乡》和《祝福》都成为中学语文课本中脍炙人口的经典篇目，文章都以农民为主人公，塑造了闰土、祥林嫂等农民形象，鲁迅通过这些农民典型，反映了辛亥革命前后旧中国广大农民的不幸与苦难，并且
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2015-08-30
语文的异化与拯救
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王希明 李 艳进入新世纪已经有十余年的时间。语文教学却似乎遇上了重重壁垒。试看如下几种现象。现象一：一套教案打天下。只要上过一次了，就能够一劳永逸。几年以后重上，换了对象重上，总是一模一样。任他风
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2015-08-30
初中语文应加强语法知识教学
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曾志强多年来，受“淡化语法知识教学”观念的影响，初中语文语法知识教学内容一删再删，导致师生极其不重视，教学极不正常，学生语法知识极为欠缺。众所周知，汉语是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分
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2015-08-30
“三怕”——语文教学的瓶颈
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祝 涛1992年至1996年，笔者曾教过几年高中语文，问学生语文学习最大的困惑是什么，他们直言不讳地告诉笔者：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。到了二十年后的现在，每当和学生谈及这个话题时，他们依旧老
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2015-08-30
中职语文课堂分层教学模式初探
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吴 晔传统的班级授课有其集中性优点，但“一刀切”的弊病已为大多数的教育工作者所认可。分层教育理论为教师提供了极为宝贵的尝试机会，很多普通学校已经进行了很多年的试验，也积累了许多成功的经验，但在中等
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2015-08-30
浅析哈姆雷特的情感世界
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张 琦谈到哈姆雷特，人们想到的往往是隐忍、复仇、悲剧，而这里笔者要说的是他的恋母情结与奥菲利娅的爱情悲剧。笔者在分析文本时发现，哈姆雷特把这种恋母情结发展到了极致，甚至当他与奥菲利娅产生深厚的爱情
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2015-08-30
让经典之光照耀现实——小说教学应重视现实意义
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王银环在高中语文教学中，很多教师认为小说最好教，故事性强，老师讲得生动，学生发言也较为踊跃。这种观点看似有道理，但细想起来则不尽然，课堂上的热热闹闹并不意味着教学目标的胜利完成。小说是作者思想境界
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2015-08-30
高中语文选修课教学探微
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姚益刚选修课的设置是高中课程改革的一个亮点，选修课的开发，有内容侧重点的不同，有培养目标的不同。它涉及教育思想、教育观念等理论问题，也涉及选题、实施、评价等具体的实践问题。面对这样一个全新的课程，
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2015-08-30
浅析钱梦龙导读艺术对学生写作的影响
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葛婷婷引言“我是一个精神上的长途跋涉者，我的脚下永远是起点。”[1]钱先生在语文教学方面每前进一步，无不浸满着他努力的汗水和艰辛的付出。当他一踏入这一领域，便注定了将在这漫长的道路上进行无止境的求索。
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2015-08-30
男儿有泪不轻弹——析杜甫诗歌中的“泪”意象
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高 艳杜甫诗中“泪”这个意象使用非常频繁。《春望》：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”《闻官军收河南河北》：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”《哀江头》：“人生有情泪沾臆，江水江花岂终极。”《别房太尉
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2015-08-30
对《芦花荡》浪漫情怀的另类思考
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顾和平人教版《八年级语文》选录的短篇小说《芦花荡》，是“荷花淀派”代表人物、著名作家孙犁的名篇，因其语言清新自然、朴素洗练，富有浓郁的浪漫主义情调，常常被人们称为“诗化小说”。本篇小说创作于1945年
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2015-08-30
由莫泊桑的《项链》谈小说主题的界定
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马志伦中学语文教学参考上小说主题的界定模式，大都是由时代背景与作家个人的创作思想再加上研究者或评论者个人的价值判断组成，其中时代背景是必不可少的，且占有很大的分量。例如对于法国作家莫泊桑的短篇小说
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2015-08-30
农村学生语文课外阅读习惯的培养研究
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张兴玉习惯是一种不易改变的稳定的行为，是人们在长期生活过程中由外界因素和自身主观因素共同作用下形成的，习惯在人的生活中起到重要的作用。一般来说，习惯分为两个方面，一是良好的习惯，一是不良习惯。在基
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2015-08-30
合理使用多媒体，充分挖掘学生学习潜能
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茆 萍多媒体计算机的出现，使得来自众多途径的信息获得综合处理后，最终呈现给学生。多种多样的信息不再是简单的叠加，而是建立一种有机的、逻辑性强的连接，这样能够把学生的听觉、视觉等多种方式调动起来，一
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2015-08-30
重视语文的形成性测验，发挥测验的矫正功能
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刘月季形成性测验的主要目的不是为了评定学生的成绩，而是为了优化教师教和学生学的方法，使教和学处于最佳状态，引导全体学生达到教学目标。对测验结果的分析，使学生了解并巩固已有的学习成果，同时明确与教学
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2015-08-30
初中语文教学应重视语法教学
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张接良平时批改初中学生作文，发现诸如“通过参加这次中考表彰总结大会，使我对英语学习的认识得到很大提高”一类型的病句曾经反复出现，多次纠正，但效果不佳，一位资深的高中语文老师谈起高考病句判断与修改题
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2015-08-30
借题发挥,以文造心——由《森林中的绅士》谈语文对学生人生的启迪
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杨琛荣茅盾的《森林中的绅士》是选修课程《中国现当代诗歌散文欣赏》中的精读篇目，这是茅盾早期的作品，但却蕴含着超越时代的教育意义。虽然文章语言幽默生动，手法巧妙运用，但绝非优美文字。故而此课教学笔者
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2015-08-30
语文读写教学中学生发散性思维能力的培养
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徐 峰创新能力培养是语文教学的一项重要内容。创造性思维的核心是发散性思维，语文学科具有极强的创造性，因此通过语文读写教学来培养学生的发散性思维，进而培养他们的创新能力，是语文教学工作者的重要任务。
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2015-08-30
给古文“添盐加醋”
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余杜宏高中古文，广义上讲，是指古诗词和文言文，而这些都是学生和老师最感头痛的地方。一方面是因为古文难懂，文言词语多，不好理解，学生们不感兴趣；另一方面很多学生在认识上存在一个误区，认为学习古文没有
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2015-08-30
浅谈新课改背景下高中语文课堂教学的实效性
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杨彪年在新课程改革背景下，如何提高高中语文课堂教学的实效性，笔者认为应该从提高教师的综合素质、熟悉教材、营造和谐课堂氛围和让学生回归课堂等方面抓起。一、教师素质是实现课堂教学实效性的基础新课程改革
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2015-08-30
新加坡华文口语测评对我国口语交际测评的启示
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郭敏 周敏长期以来，在中高考的大风向标下，语文教学一直是以书面考察为主，即在听说读写这四个语文课堂教学的基本任务中会更为注重读写，而一味地轻视听说。经过一段时间的拨乱反正，由听说教学演变成口语交际
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2015-08-30
《应用文写作》课程评价方法研究
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◎金 荣 梁园园《应用文写作》课程是一门公共文化基础课程。掌握并运用这种工具，是职业院校学生的一项基本功。通过本门课程的学习使学生系统掌握常用的应用类文章的实际用途及其写作要领，获取为高级应用
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2015-08-30
彭小明语文教育观再探
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王恬恬彭小明老师从事语文教育实践和理论研究已经三十多年，提出了很多自己独到的见解，发表于《现代语文》2009年第11期的《彭小明语文教育观初探》一文就彭老师提出的语文素养观、语文意识观、语文活动观、语文
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2015-08-30
高职高专《应用文写作》教材存在的问题及对策研究
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王莹雪高职高专《应用文写作》教材选择与编写的质量，是提升高职高专应用文写作教学质量的关键，也是提高高职高专学生应用文写作水平的重要因素。但是，随着应用文写作的大发展与新繁荣，以及功利性盈利驱动性，
