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中学语文论文
范文列表
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2015-08-30
从教学模式到教学形态——以“三导”教学模式为例
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赵宪字 关于课堂教学研究，一直有着不同的称谓，内涵也一直在不断变化。从教学模式到目前流行的教学形态，虽然逻辑关系不甚严密，却不乏一脉相承。自从赫尔巴特提出“四段论”教学模式以来，以它
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2015-08-30
从课程论的角度讨论逻辑知识问题
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李海林 首先要明确，逻辑知识进入语文课，是一个课程论的问题。课程论视角，是讨论这个问题的最合宜视角。 逻辑知识进入语文课，从课程论的角度，大致有以下三个问题必须回答：语文课为什
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2015-08-30
高考现代文阅读试题选修特色评析
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计静晨 《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高。”这种“拓展与提高”，在高考语文试卷中的现代文阅读部分体现得最为突出，集中表现为对考生审美、探
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2015-08-30
别是一家——李清照的词作与词论
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王南 陶渊明的《归去来兮辞》中有“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”之句，李清照循此意而自号“易安居士”，显示了这位闺秀才女对于安宁生活的心理期待。然而高情寡合，命途多舛，求“安”不易。在
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2015-08-30
浅谈基础教育中的“创意写作”训练设计
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周京昱 在我接触的高中作文教学序列中，还没有一种令老师们以为高效并对其完全满意的训练模式。相当多的老师面临这样的困惑：高一高二与高三的作文教学路数如果完全一致，很可能造成模拟题下放，
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2015-08-30
全国“本色语文教学思想”研讨会通知
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“本色语文”是黄厚江老师积三十年教学经验和二十年潜心研究形成的教学思想。既继承了我国母语教育的优良传统，又吸收了先进的现代课程理念；既深深扎根语文教学实践，又有系统的理论建构；既有有效的操
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2015-08-30
“乡愁”写续诗“拐弯是担当”
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叶乃初 2014年4月4日《光明日报》刊发了余光中先生为他的著名诗篇《乡愁》续写的第五节诗句——“而未来／乡愁是一条长长的桥／我去那头／你来这头。” 余光中先生笑着对《光明日报》记者
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2015-08-30
《（金缕曲）二首》教学设计
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曹茂昌 【设计说明】 一、把消除语言障碍和鉴赏整合起来。消除语言障碍通过学生质疑来实现；在消除语言障碍过程中适当嵌入鉴赏，它通过学生活动和师生互动来实现。例如，“泪痕莫滴牛衣透
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2015-08-30
语文教学要追求“有人有本”的境界
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王小槐 李老师的教学设计亮点突出表现在： 一、“目中有人”，激活学生参与热情 所谓“目中有人”，是指教师理念上要以学生为本，让学生成为课堂的主人，让课堂充满生命活力。李老
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2015-08-30
中美学生批判性思维能力的差异给我们的启示——以《孔融让梨》的解读为例
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刘桂萍 2014年第3期《教师博览·文摘版》发表了《“孔融让梨”遭遇美国孩子》一文。文章介绍了美国教师向小学生讲述“孔融让梨”故事之后的讨论： 师：关于孔融让梨你们怎么看？ 生
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2015-08-30
充分认识教材的作用
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余映潮 阅读教学效率普遍不高，最直接的原因是教师不能够很好地利用教材。 通俗的教学状况是：就课文教课文。教师就课文的内容进行细碎的提问，学生就课文内容进行肤浅的解答，在看似热闹
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2015-08-30
《绿》多环节语言实践活动设计
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韩建萍 【教学目标】 1．通过学生自主展示交流点评精读第3段，提炼“绿”的特点，感悟作者强烈的情感和语言魅力。 2．通过多环节的读写活动设计，激发学生阅读和写作的兴趣。
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2015-08-30
林冲“问仇杀仇”：阅渎的深度与快感
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姜维平 一 林冲的故事发展到“风雪山神庙”一节，无疑更扣人心弦了，他终于被逼得举刀杀人了。阅读林冲“问仇杀仇”的文字，有两点引起了我们的兴趣：其一，林冲杀差拨和富安是一枪一个，
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2015-08-30
多元解读：解读视角以及解读方式的转换
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王鹏伟 新课程强调学生的个性发展，因此语文教学强调文本的多元解读。教师对文本的解读不再囿于教学参考书，学生对文本的解读也不再囿于教师对文本的阐释，课堂上渐渐出现了“不同的声音”。“一
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2015-08-30
语境解读：破解小说解读教学之惑
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张志霄 小说文本解读教学中存在着两种现象：其一，学生的浅解读；其二，教师引导造成误读。浅解读与误读现象的普遍存在困扰着小说解读教学，暴露出文本解读作为教学形态的严重缺陷，探索文学文本
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2015-08-30
“语文课标”应该画个清晰的“圈”
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管然荣 拉瑞·劳丹说过：“理论的功能是消除含混性，化无规律为有规律以及标明事物是可以理解的和可以预测的。”①“语文课程标准”（以下简称“课标”）作为规定语文课程的性质、目标、实施建议
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2015-08-30
在秋天补种
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俞东升 近日回家，看到老妈拿一个葫芦瓢装玉米种子，准备出门给一块空地补种。我好奇地问：“快到立秋了，种玉米还有用呀？”老妈说：“上次种的玉米给洪水淹死了，现在水退了，离立秋还有两天，
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2015-08-30
吆喝声里的记忆
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张德虎 胡同里的孩子，是听着走街串巷的吆喝声长大的，几乎每个人都有着吆喝声的记忆。 我小时候淘气得不行，路还没走稳就在院子里待不住，大人一不留神，便溜出院门儿，跑到胡同里去了。
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2015-08-30
教材利用的基本理念
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余映潮 语文教师利用教材对学生进行读写训练，需要有如下基本理念： 第一，一定要对课文中的教育教学资源进行细致的提取、提炼。 第二，一定要有选择地利用从课文中提取、提炼出来
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2015-08-30
“追问”得当方可自然“生成”
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陈玲玲 这是一篇问题设计很有特色的教学设计。 一、以“称呼”切入，问题设计用心巧妙 稍有生活经验的人一定知道，人与人之间，抑或人与物之间，彼此关系的亲疏能通过称呼体现得出
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2015-08-30
《装在套子里的人》研究综述和教学建议
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谢政满 上世纪50年代以来，《装在套子里的人》一直被选人多种版本的中学语文教材，而且也是许多高校中文系外国文学课重点讲授的作品之一，堪称中国语文教材中的经典文本。本文将就《装在套子里的
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2015-08-30
给我一片绿（两课时）
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徐振维 第一课时 师：初次见面，请——多关照（鞠躬）。（生笑）今天我们一起来进行口头作文训练。要求是……（读《教学大纲》的有关要求，略）题目嘛，很有意思，保证每个同学有话可讲，
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2015-08-30
标点与虚词：“虚境”中的奇景
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邓彤 标点与虚词，似乎是微不足道的文字符号，但在传情达意方面也发挥着不可或缺的作用。阅读教学走向深处的一个重要标志，就是看读者对这类言语形式咀嚼体味所能够达到的细腻程度。 20世
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2015-08-30
阅读教学应重视“基础能力”的训练
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王俊鸣 语文教学改革可以说是“年年讲，月月讲，天天讲”了。进步当然有，但总的看，还没有从根本上改变低效甚至无效的状况，其根源主要在于淹没了语文教学的核心价值，忽视或者说“跳过了”“基
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2015-08-30
“伪探究题”产生的原因及解决办法
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何源 黄玉慧 郝倩 文学类文本阅读是高考语文考查学生探究能力的主阵地，然而近3年来却一直存在“伪探究题”的情况2012—2014年文学类文本阅读中共有43道探究题，其中“伪探究题”20道，占4
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2015-08-30
“中规中矩”与“新意迭出”
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李玉山 这份教学设计可以用两个词来概括：中规中矩和具体翔实。 教学目标是清晰的，梳理内容、体会情感、品味语言，这样的定位也是准确的。在教学目标的落实上，设问指向明确，并考虑到了
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2015-08-30
叙述语流中的情绪流——浅谈《孤独之旅》的人物刻画
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洪琳娇 《孤独之旅》是曹文轩小说《草房子》的节选。小说是文学的一个大类。它“是一种侧重刻画人物形象，叙述故事情节的文学样式”。所以一般来说，一篇小说人物描写是不可或缺的。人物刻画传神
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2015-08-30
借力联想让课堂灵动飞扬
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吕凤敏 随着新课改的深入，现在的课堂氛围更加轻松和谐。学生不再单纯地盲从附和，而是敢于表达出自己的感受和独特的见解，这无疑给教师提出了挑战。课堂上，学生一旦出现随机冒出的思想火花，教
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2015-08-30
《晏子使楚》教学实录
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王晔 一、疏通文意 师：同学们，今天上课的题目是—— 生（齐答）：“晏子使楚”。 师：题目的意思是—— 生：晏子出使楚国。 师：对，“使”就是“出使”的
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2015-08-30
《回忆鲁迅先生》教学实录
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陆冰清 师：这篇节选课文描写了鲁迅的几个生活片段。今天，我们一起来品读“品评衣着”部分。 一、一个标点 师：老师在读第四段时，发现其中有句话很奇怪。我先请一位同学读一下。
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2015-08-30
《义务教育语文课程标准（2011年版）》的进步
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吴格明 《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下称“2011版《标准》”）较之《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下称“2001版《标准》”）有明显的进步。分析理解这些进步，对于把
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2015-08-30
涵泳玩索，方能人词中妙境
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王兆鹏 要学词，先需读词。词原是配乐歌唱的乐歌，所以读词要放声朗读，才能感受词特有的节奏感、声韵美，如果只是默念，就难以体会词的声情韵味。况周颐在《蕙风词话》中早就说过：“读词不成腔
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2015-08-30
断“章”取“义”的文章怎么教
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卢军良 看这个教学设计，知道二位老师是很用心的。传统的程式，现代的手法都运用到了。“引童年”“知童年”“品童年”“晤童年”：教学的流程很整饬。但如果我们想到一群小读者——当今初中生的
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2015-08-30
让学生学会读是小说阅读教学的重要目标
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王屹宇 作家在叙述故事的时候可能会刻意或无意地拉开与人物的距离——道德的、智力的或者情感的距离，从而也拉开了与阅读者的距离。也许这种距离也激发起阅读者的阅读激情，除了“后来怎么样”这
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2015-08-30
《秋兴八首》（其一）研究综述及教学建议
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曾坤 在杜甫一千四百多首诗中，《秋兴八首》占有崇高的地位，是杜甫晚年的巅峰之作，也是其组诗中的精品，前人对这组诗推崇备至。清人黄生饱含深情地评价道：“杜公七律，当以《秋兴》为裘领，乃
