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中学语文论文
范文列表
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2015-08-30
细化语言描写
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汪海波成就鲜活的语言描写是教学记叙文第二种主要表达方式的重要目标和内容之一。通过对人物的语言描写进行全面分析归类，按其性质和外延再划分，得到三种语言细节描写，即语言自身内容、语言外部环境和语言内部
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2015-08-30
汉语国际教育专业文学教学重点及改革
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高 晨文学课一直是汉语国际教育专业的必修科目。汉语国际教育专业是以语言、文化交际和文学教学为内容，以培养对外教授汉语言文化的专门型人才为目标。然而，对于以教授汉语为本职的汉语国际教育专业的学生来
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2015-08-30
郭初阳语文教学思想及其对现代语文教学的启示
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王洁玉郭初阳是当代中国语文教坛上的明星，他在语文教学的天地里，尽情地释放自己的教学才能。郭老师对于语文课堂的理解具有革命性，他的教育理念新颖却富有争议，但敢于发表自己的观点，敢于向学术权威发起挑战
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2015-08-30
促成理实一体化教学模式改革成功的各种因素分析
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孙丽秀 常丽娟 胡桂红教学模式是将教学理论应用于教学实践中间需要一个关键中介环节。教学模式是构成课程和课业、选择教材、提示教师活动的一种范型或计划[1]，是在一定教学思想指导下建立起来的与一定任务
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2015-08-30
家校合作中如何发挥学生作用的探
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盛淑兰 李林谦在学生成长过程中，学校教育和家庭教育是促进学生健康成长的两个重要方面。因此，家校合作一直是学校、老师、家长关注的重点，也是学校教育和家庭教育不断探索和研究的热点问题。目前，在家庭与学
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2015-08-30
中考语文说明文阅读复习技巧
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王 红中考说明文的分值比例虽然没有记叙文、作文等高，再加上说明文不是每年都必考，导致有些老师和学生对说明文不太重视。其实说明文不仅是中考的重要内容，而且说明文与学生的日常生活密切相关，所以做好中考
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2015-08-30
若乃山林皋壤 实文思之奥府——也谈感悟自然与写作教学
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张 涛作文教学要有写作的素材积累，如何完成源头积累和后续表达工作？刘勰在《文心雕龙》中指出，“若乃山林皋壤，实文思之奥府”，成为自然写作观的滥觞。而当前高中语文教学中，从自然汲取营养的写作教学实践
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2015-08-30
高中语文课堂中的情感体验
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张宣成《毛诗·序》中说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。”刘勰的《文心雕龙》中也说：“夫缀文者，情动而发。”可见，鉴赏作品的情感，是阅读的出发点，也是阅读最终的归宿。同样，在高中语文教学中
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2015-08-30
文言文教学中的“文到言到”
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武 群在中学语文教学中，我们时常发现教师累到腰酸背痛讲解文言知识，学生还叫苦连天，觉得文言文离我们太远了，太难学习了。为什么要煞费苦心地学习文言文呢？撇开为了应付高考考试原因不说，另一方面从一个伟
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2015-08-30
孔乙己的七宗“最”
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钱 燕《孔乙己》是鲁迅先生在“五四”前夕继《狂人日记》之后创作的第二篇白话小说，发表在1919年4月的《新青年》第六卷第四号上，后来鲁迅先生把它编入第一部小说集《呐喊》。《孔乙己》进入中学语文课本多年，
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2015-08-30
把论辩教学手段引进中学语文课堂初探
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陈光辉论辩，是指在语文课堂教学中所运用的有一定目的的教学行为，是在教师指导(引导)下，围绕一定的教学目的，由师生之间、学生之间运用讨论、辩论的形式完成教学任务的教学活动，它属于启发式教学中的较高层次
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2015-08-30
“有效”才是互动的灵魂
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张春刚在新课程改革的深化阶段，高中语文课堂教学生态环境化，教学理念和方式方法均发生了很大变化，并成为教师课堂教学中的常态。目前在深化阶段，高中语文课堂教学所追求的目标是教学手段和教学方法的优化和提
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2015-08-30
课程标准观照下的说明性文章教学解读
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陈 斐一、问题的提出——说明性文章的教学困境与以往的说明文相比，课程标准提出的“说明性文章”扩大了这类文章的范围，这一提法很大程度上淡化了按照文体进行教学的观念，但是，说明性文章的教学状况并没有因
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2015-08-30
浅析阅读经典对中学生的意义
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王怀章阅读有什么意义？文学世界作品浩如烟海，到底什么作品对我们的阅读有重要意义？意义又在哪里？在这个被俗文学充斥的时代，经典文学阅读越来越不受人们重视。人们只为满足自己需要，或为打发时间，或为消遣
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2015-08-30
语文课堂要让学生放飞想象的翅膀
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张 葆语文课中许多精彩的描绘来自想象。生动的比喻，恰切的拟人，精巧的构思都有赖于想象。作者凭借想象“思接于载，视通万里”。例如《老山界》一文中有用声音描绘静夜的文字：“耳朵里有不可捉摸的声响，极远
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2015-08-30
初中语文教学中调控和应变的技巧与方法
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高淑芬语文教学艺术的调控是协调与控制。配合与服从学生听课时的行为状态是协调的开始。协调是学生学习时的内心和精神境界与教师相一致、相配合的境界，是学生与教师在教学过程中从行为到心理的一致与默契，是师
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2015-08-30
例谈三步读书法在文言文教学中的运用
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张宏礼三步读书法通常是指由“整体感知——局部探究——总揽全文（有时还加上拓展延伸）”三步构成的一种读书方法。它常被应用于现代文阅读教学中，而与文言文教学无缘。其实尽管文言文与现代文存在着一定的差异
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2015-08-30
语言与言语——浅谈语感
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熊 笑王尚文在《语论感——语感的定义》中有这样一段话：“如果说语言是把人和社会、文化联结起来的纽带，那么语感就是把人和语言联起来的纽带；如果说语言是人之为人的直接源头，那么语感就是人之为人的基本特
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2015-08-30
诗文搭配 相得益彰
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叶 辉古诗文是中华民族的文化瑰宝，所以现今的各套高中语文教材中都有一定数量的古诗文供学生学习。但是现在的古诗文教学处于一个比较尴尬的境地：学生兴致不高，学习被动、效率低。学生在这方面的阅读量小，积
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2015-08-30
初中语文层次式学案设计初探
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蔡伟玲 陈海亮一、分层教学的内涵所谓的分层教学，是借鉴化用了生物学中的淡水鱼分层混合放养的理论。众所周知，早在公元前11世纪，我国就有淡水养鱼的记载，但直到唐代才有人根据青鱼、草鱼、鲢鱼和鳙鱼在水中
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2015-08-30
一发不可牵 牵之动全身——例谈教学文本的切入
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苏叶和王荣生教授认为：“一堂语文课，如果教学内容有问题或者只有在考试的试卷上才有用，那么教师的教学再精致、再精彩，课堂的气氛再热烈、再活跃，价值都极为有限。”是的，“教什么”要比“怎么教”重要。然
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2015-08-30
议论文写作分解
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吴永福议论文的写作有三要素之说，即论点、论据和论证，这三要素也可分解开来。先说论点，由于作文大都是命题写作，因而论点也不离乎审题立意。作文命题的方式主要有关键词命题和材料作文。关键词命题就是传统的
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2015-08-30
从随笔创作来探寻初中语文写作的评价原则
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沈 捷多元智能理论是由美国哈佛大学教育教授霍华德·加德纳在《智能的结构》一书中提出的。多元智能的核心理论是尊重每一个学生的自然个性和公平地看待全体学生，最后比较全面评估学生的成就，并发展学生的潜能
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2015-08-30
初中语文自主阅读教学的实践与探索
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李伟中“语文课程标准”为阅读教学提出了明确的目标：“具有独立阅读能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。”这一课程目标的关键词是“自主阅读能力
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2015-08-30
如何有效提高学生的语文阅读能力
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张思诚众所周知，阅读能力是一种十分重要的能力，我们每一个人的成长和发展都与阅读如影随形。苏霍姆林斯基曾经指出:“凡是没有学会流利地有理解的阅读的人，他是不可能顺利地掌握知识的。”因此，如何提高学生的
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2015-08-30
初中语文综合性学习存在的问题及对策研究
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徐桂娥随着社会经济的不断发展，我们已经进入了信息化的时代，语文教育的改革也需适应社会做出适当的变化，因此初中语文综合性学习应运而生。综合性学习作为一种新型学习方法，对于学生和教师而言是一个挑战。笔
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2015-08-30
高效自主教学在语文课中的实践
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郑晓芳美国未来学家阿尔文·托夫勒认为：“未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。”二十一世纪是知识经济时代，学会学习是新世纪合格人才的必备素质，努力培养学生自主学习的意识、习惯、能力和方法是
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2015-08-30
探析《春江花月夜》中意象和意境的灵活运用
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刘军元《春江花月夜》的作者是初唐张若虚，他留给后人的作品不多，《全唐诗》中仅存二首。这首长篇歌行以春江花月夜为背景，将画意、诗情与对宇宙奥秘和人生哲理的体察融为一体，创造出情景交融、玲珑透彻的诗境
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2015-08-30
“课前三分钟口语交际”训练的开发与实践
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周伟珍一、“课前三分钟口语交际”训练开发的背景初入大学校门的师范生，普通话基础尚可。一般情况下，与亲人或熟人进行日常生活交流的时候，可以做到流利和顺畅。当需要用普通话，有主题进行交流的时候，显得有
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2015-08-30
语文课堂教学的难点突破
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刘晓曼语文课堂教学的难点突破是每个语文老师每节课都必然会碰到也都回避不了的问题，它在很大程度上决定了语文课堂教学能否取得成功。那么该如何去突破语文课堂教学中的难点呢？课堂教学难点的突破，首先取决于
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2015-08-30
以读促悟 读中感悟——新课改下语文课堂教学中读的训练
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梁守冉《课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐
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2015-08-30
从流飘荡 任意东西——开放性写作教学的实践与思考
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罗建鸿南朝梁的文学家吴均创作的山水小品《与朱元思书》开篇写道：“风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西”。其中，“从流飘荡，任意东西”表现了一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意。如果用来比喻
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2015-08-30
让琅琅书声充满课堂——浅谈初中语文课堂的朗读教学
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栾颖超古人云“风声、雨声、读书声，声声入耳”，从古至今，诵读一直是学好语文的一种行之有效的必不可少的重要手段。中国古代文学史上那些先贤大家们，审视他们学习的方式，我们不得不承认，诵读在他们的成功中
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2015-08-30
感悟的课堂 生命的牧者—例谈对“学为中心”的阅读教学中的几点思考
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俞建丽现代课程模式由传统课程模式的过于偏重结论性、知识传授、概念系统知识的掌握运用，向过程性、问题探究、情境建构、学会学习转变。“学为中心”的阅读教学，强调“能力”“意识”“视野”而不单单是“知识
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2015-08-30
在语文教学中提高医护类中职生人文素养的思考与对策
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吕伟璇《中等职业学校语文教学大纲》明确指出，中职语文课程要“提高学生的科学文化素养，以适应就业和创业的需要”。所以，提高中职生的人文素养是语文教师义不容辞的责任。笔者所在的学校是一所中等卫生职业学
